怀着景仰的心情，打开了《一生的学习》。
克氏生于1895年5月12日。1986年因胰腺癌去世，享年91岁，高龄呐！他是印度一个婆罗门家庭中的老八，14岁被送到英国接受教育。起初他的成长与一个神秘主义团体有关，但后来逐渐摆脱了玄学体系的桎梏。这是书上的介绍，很笼统，很神秘。
1939年二战爆发，44岁的克氏开始探索一种真正的教诲，任何宗教、哲学、心理学都染指不了克氏的空慧，他一直保有旧式先知的气息。
克氏谈了教育的种种，真知灼见让我把整本书都快划满了，句句真理，却显然与整个现实是相悖的。那些问题依然赤祼祼地摆在我们面前。不知克氏有没有孩子，如果有，他是怎样对待的？
知道是，却不能那样做，因为觉醒的我站在混沌的大家里，必遭淹没。痛苦的矛盾，挣扎。
内心的恐惧，带来的是不断的冲突。我们就生活在恐惧与冲突之中――每天每时每刻。
教育的目的，并非制造专家、学者、寻找工作的人，而是培养完完整整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来，惟有在这样的人之中，才有持久的和平。
教育不应该鼓励个人去附和社会，或与社会消极地和谐相处，而是要帮助个人去发现真正的价值――它是经由公正不偏的探讨和自我觉悟而来。
生活，是痛苦、喜悦、美、丑、爱，一旦我们将它整体地加以了解，那么这项了解在各方面都会创出它应有的技术。然而，技术永远无法产生创造性的了解。今日教育的全盘失败，就是过分强调了技术，毁灭了人。每个人最大的需要和最迫切的问题，乃是对生活要有整体的了解，这才能使他面临生活上日益增加、错综复杂的问题。
一个只知道如何分裂原子，而内心却没有爱的人，便成了一只恐怖的怪物。
我归纳不了这本书，它的确是空慧的。它句句棒喝，掷地有声，许多困惑会突然了却于心，但又会生出其他困惑。说不清的感觉，象被重新洗了脑，却又还没有洗干净。沉重而轻松，悲哀而又觉得很光明。好像知道了自己接下来应该如何想怎样做，却又感觉很抽象而无所适从。
毕竟，心灵被触动，心灵被撞击，也还没有对不起九泉下的克氏。
