《如何阅读一本书》是去年三月份买的，大体翻了一遍吧，就放在书橱里“沉淀”了。今年的快速阅读课上再次看到这本书，感觉兜兜转转又回到身边，不使我受益终不舍得弃我而去。
去年对这本“枯燥型”书的阅读，对照书中所说属于粗浅阅读，也可以说是文字阅读，只是识字而已。说起来惭愧这么多年读了那么多的书，却如书中所说：一个读得广泛，却读不精的人，与其值得赞美，不如值得同情。
衡量一下自己，处于“只有量，没有质”得阶段，就像霍布斯说：如果我像一般人一样读那么多的书，我就跟他们一样愚蠢了。属于处于愚蠢阶段而不自知。
《如何阅读一本书》新版1970年由［美］莫提默.J.艾德勒和查尔斯.范多伦共同署名，至今畅销不衰，实至名归，值得每一位阅读爱好者必备的指导书。
全书共分四大篇
第一篇：阅读的层次
第二篇：第三个层次：分析阅读
第三篇：阅读不同分类书的方法
第四篇：阅读的最终目标
1：只有主动的阅读，才有质的阅读
书中自始至终都强调了“质”的阅读的重要性，想要达到“质”的阅读，首先要主动阅读，而主动阅读的前提是，你要有目标：是为获得资讯而读，还是为求得理解而读。
蒙田：初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。而大多数人都处于“读错了许多书”的无知状态，“半瓶醋”的比喻用在任何年纪，好读书却读不懂的人身上形象而贴切。我自己原来一直处于“半瓶醋”的状态而不自知。
主动阅读也是挑战自己的理解力的过程：由原本的粗浅阅读，只是为了获得咨询娱乐的阅读，到深入理解；由作者为“高杆”到克服达到与书达到同步沟通的理解程度。那也是你的阅读达到“质”的破茧成蝶之时。没有主动阅读一切都是空谈。
2：阅读的四个层次的掌握，才能达到质的阅读
第一个层次基础阅读：掌握这个层次的阅读，也就摆脱了文盲状态。书中着墨不多因为小学阶段在老师的指导学习下，就已经完成。
第二个层次检视阅读：即有系统的略读或者粗浅阅读，从书名、副标题、目录、索引到出版者的介绍，再是挑一两段与主题相关的读一读，最后从头到尾粗浅的阅读。其中有个很重要的一点：不要停。
反省一下自己有喜欢随手百度的习惯，这种陋习使阅读质量大打折扣的。既影响速度，也不能做到专注。书中强调尽量联系上下文来理解消化，动脑思考，才能提升自己的理解力，再通过平时快速阅读的训练，使自己的阅读真的能够达到“质”，摆脱无知的“量”的状态。
第三个层次分析阅读：这是阅读的重中之重。首先你要是个对自己有要求的读者，希望从阅读中得到精神和心灵上的成长。再是对阅读的书能够分类：历史、哲学、科学、文学等等。然后按照分类用不同的方法和技巧来阅读不同类型的书。最后是分析阅读的技巧的运用。
分析阅读是前两种阅读的更高层次，像X光的透视，从文章骨架，到丰满的血肉要能做到一目了然。从发现作者的意图到理解消化，最后做到读者与作者两个心灵的连接。这才是“质”的阅读的最高级阶段。
在分析阅读阶段，自己属于幼稚期，只关注作者的主题，而对骨架，分支没有详细列过，更没有试着和作者对话互动。“思想于知识无法沟通”，“思想与文法、逻辑的艺术无法沟通”，没有沟通就没有对阅读和写作的促进，这也是我为什么在写作上踯躅不前的原因。
第四个层次主题阅读：在掌握了前面介绍的三个层次之后，在阅读所有同类主题的书之后，就很容易掌握，它涵盖了前面三种阅读层次。熟练的检视阅读，能在很短的时间内发现书中主题对读者到底重要不重要。做到书与书的彼此连接对话，那么你就学到了精髓。
书中作者除了介绍阅读方法，灵活运用这些方法之外，也致力于让我们努力去做。如果所有的书都在我们的能力之内，那么对我们的阅读没有任何提升，也就无所谓成长，只有读超越自己能力之外的书，对自己读书才能达到更大的“质”的提升，增长心智的同时，也提高你的写作水平，还等什么呢？现在就拿出十分的专注度，与它对话，提升自己吧！
