今天看古典老师的文章，提到写作可以从三个方面去分类。一种是内心的一些随想感言之类的，可以是生活小事的所思所想，可以是一天内容的简单记录，对象是自己，写出来只是对自己有个思考及备忘的作用吧。第二种是工作文档、事件流程的操作过程等的整理。该类文档可以梳理自我知识储备，提高知识提取效率。第三种是对别人有帮助的文章，这类文章要求较高，要有深度有启发性，所以开始就试图写该文章的门槛较高，不容易达到预期效果。
以此类推，那数学的学习是否也可以被分成几种类型呢！可以按照难易程度和是否考点分成四类。
平时上课的话，恐怕四种类型的知识点或题目都会遇到。从短期来看，只要是考点的，无论难否都是老师教和学生学的重点。对于容易考的题目，应该先从简单的着手，该拿到的分数拿到手，然后要勤于思考变型，真正理解其中的意义及适用范围。所谓的难题，其实就是简单题目的组合变形，如果小知识点清晰透彻的话，大的综合题只不过是逆向思维，加上排除法的应用---要求的是什么？哪些方法能够实现？方法中哪些不能用？排除掉不能用的选择能用的而已。
从长期来看，非考点的内容不一定是不重要的，也不一定是永远不考的。何况暂时不考，但是较难的题目是可以用来思维训练的。因为思维能力的强弱，是会直接影响到各个学科的学习的。再有，简单的课外知识，可以扩大学生的知识面，培养对数学的兴趣。理解知识的维度增加了，就更容易达到举一反三，融会贯通的效果。所以无论哪种题目，哪种知识点，都要先清楚学习它们的意义，有目标，有方向，有手段地逐一突破。
