本课是第四单元首篇课文，要结合单元导语页让学生了解神话的特点，明确本单元语文学习要素。神话是人类童年时代飞腾的幻想。人类童年时代就是指人类的先祖时期。《盘古开天地》和《精卫填海》都是古代神话。借助导语页的插图，了解世界神话。
学习《盘古开天地》这一课用课文4幅插图为线索，串联设计本课的学习任务和学习活动。
任务一：借助插图，梳理故事
1.自由朗读课文，找出四幅插图所对应的自然段。第一幅（1），第二幅（2），第三幅（3、4），第四幅（5、6）。
2.再次默读，结合插图和所对应的自然段内容，给每幅插图起一个合适的名字。
第一幅：混沌中沉睡；
第二幅：开天辟地；
第三幅：撑住天地；
第四幅：化为万物。
3.浏览课文，如果每幅图用一个动词来形容，你分别会用哪一个？
睡、劈、撑、变。
这样引导学生读了三遍以后，对课文内容已经了解，再提问故事的起因、经过、结果，就水到渠成了。
任务二：找出神奇，感悟人物
1.从文中找出你认为神奇的地方，边读边想象画面。
生1：聚焦第二自然段回答的，她认为这把斧头的出现很神奇，也许神在助力盘古开天地，连斧头都帮他准备好了。
生2：“天每天升高一丈……长高。”像看科幻电影一样，什么都长得那么快！盘古的形象太高大了吧！
生3：“这样又过了一万八千年”，时间过得太久了，盘古太累了。
我让学生站立做了三分钟“撑”的动作，他们都说手臂好酸啊！盘古太坚强了！
生4：聚焦第五自然段回答。由“……”想到盘古身体的所有部位都化成了自然界的万物，盘古真是无私奉献！
2.想一想，盘古身体的其他部位还变成了什么？
各抒己见、七嘴八舌。
任务三：我会讲故事。
按照故事发展的顺序，可以加上动作和自己的想象，讲一讲这个故事。
讲得最精彩的是小钱同学，绘声绘色，还有动作和自己的想象。
完美！
