今天是星期五，天气不是很好。早上早读课的时候，同学们读论语精神萎靡不振，估计是到了周五的缘故吧。我调动了几次，但效果不是很好。所以我很生气，就让他们全体起立站那儿读书，课间十分钟也没有让他们出去玩。
看到他们受罚后伤心的表情，我有点儿于心不忍。但用什么办法能够既让他们认识到自己的错误，又能够把气氛调动起来呢？
正当我百思不得其解的时候，脑海里突然蹦出来一个词:日记。对呀，这就是一个很好的写日记的素材。
于是我问了大家一个问题:我怎么了？很多同学都丈二和尚摸不着头脑，有些思维比较敏捷的同学在下边儿小声嘀咕:老师生气了！“对呀，老师就是生气了！ ”我说，“老师为什么生气呢？”“因为我们没有好好读论语！”“说的好，那老师生气的后果是什么呢？”有一个大胆的同学站起来说:“老师没有让我们下课，还让我们罚站，多读了几遍。”这个时候我的面部表情已经慢慢缓和了，而同学们的情绪也不再那么紧张了。“那以后你们要怎么做呢？”有好几名同学举手回答问题，内容基本上就是:以后读论语要认真读，大声读，不拖腔，看准字。
在我们聊天的过程当中，我把我的问题以及同学们的答案用箭头的方式在黑板上画了一个简单的思维导图，这样同学们能够更加清楚地看到这件事情的来龙去脉。
接着我在黑板上写下了两个大字:日记。通过分别解释日和记两个字的意思，让大家明白:日记就是每日一记。每天在我们的生活当中，都会发生许许多多的事情，如果我们每件事情都要记下来的话，那显然是不可能的。所以我们可以挑选哪些让我们印象最深刻的事情，比如说最高兴的 ，最伤心的，最激动的，最期待的。那今天让你们印象最深刻的事情是什么呢？“老师生气了！”听到他们这个答案，我有点儿忍俊不禁，看到我笑了，同学们的神经彻底放松下来。
“那我们就一起写一篇日记吧！”在黑板上写上题目 画好横线，我们就开始了。具体内容如下图:
