加强班级凝聚力，任重道远

自从暑假开学接手四年级14班之后，面对这个班三年级曾经频繁更换语文教师，班主任不稳定，导致班级纪律、卫生、学习，浮躁涣散不堪的现状和下乡支教两年没有担任班主任工作的我，不得不走出舒适区，告别两耳不闻班内琐事，一心只教圣贤书，重新上阵挂帅。

虽然我担任班主任工作时间不长，经验不多， 我认为这样安排是有道理的，可能是学校领导对我的考验，对我的信任。就算是对我的奖赏吧，凭我的学识，爱心与好学的特质，与47位家长统一战壕，并肩作战，我也相信自己有能力胜任这个班级的管理工作。

我日思夜想，时刻琢磨怎样立足现实，提高班级管理的手段和教育智慧，期待这个班在我的带领引导下，井然有序，和谐向上，成绩优秀。大有“给我一个班，谁能阻挡我成长”的决心和魄力所在。

其实，开学一个月来，情况一般，虽然没出什么大乱子，但是没有想我期待的那样好。可能我有些急于求成。但是也不断反思，开学第一课月班主任的方方面的管理都应该严格在严格，难道是我比较温柔？

昨天晚上，我再次回放了中秋节前李素怀老师在爱研会钉钉群主持的“写作，如何加强班级凝力”视频。这真是及时雨，这个抓人眼球的主题深深地吸引着我，是促进我迫切提升班级管理智慧的一场盛宴。

虽然分享活动只有一个半小时，每一位老师的分享都是干货满满，耳朵聆听着脑袋反思着笔记速写着，生怕错过了些什么。虔诚、专注、思考只能是在足够专业后发生。

当我在听到素怀的自然地跟每一位老师分享交流，穿针引线，激动不得了。我与素怀老师在教育行走中两次遇见，我还参加过她负责的论坛沙龙，经常光顾她的公众号汲取精华。

我深知她性格沉稳笃定，平和谦虚，不疾不徐间魅力尽显。钦佩她的内功深不可测，一张口便是干净利落字字珠玑，文字优美，而且非常高效多产，这就是见到她佩服得五体投地的原因。

上麦分享的老师们也是胸有成竹侃侃而谈。

第一位男老师分享了一个真实的例子，他对孩子们相处非常融洽，以至于孩子们很信赖他，喜欢他，他说他也想成为优秀教师把照片贴到学校的优秀教师表扬榜里去，这一目标便自然而神奇的成为孩子们的凝聚力。真是一群可爱而善解人意的孩子，能为老师的荣誉而团结向上。

这一点引起我的反思，难道是我在班里经常板着脸，批评，威胁他们？我感到孩子们对我并不亲近，有的孩子对我熟视无睹。尽管我常对孩子说，王老师是优秀教师，参加教师节表彰大会，希望我们的班级是优秀班集体，每个学生都要努力做优秀的学生。但是他们好像都无所谓的样子。

昨天下午培训途中休息，我便下楼到教室转了一圈，教室里孩子们很安静，当我表扬他们，告诉他们一个好消息，晚上不晚托之后，他们平淡地回答，知道。头都不抬就继续抄写课后生字，这可能是学习委员布置的。还有，黑板上写着几个调皮男生的名字，我要他们放学后等我回来了解一下什么情况，结果放学时下雨，会议结束后孩子们走光了，教室漆黑一片。

很有教育情怀和教育智慧的皇叔的分享对我启发很大，看得出他年纪不大就早生华发。他说班级凝聚力首先来源于班级灵魂人物就是班主任，班主任要对班级有期待，有信心。这一点我做到了，我们班的奋斗目标是创优秀班级，做更好的自己。让别人因我的存在而感到幸福。

但是关键是怎样让全班孩子都对班级有期待有信心？相信孩子，不断表达对孩子们一见钟情的期待。这一点我也在努力去做，刚开学第一天就给孩子们写了第一封信《心与心的约会》。经过漫长的暑假，我的确是怀着期待地约会的心情跟他们见面的。虽然了解我们班班情的其他老师笑而不语

“优班有我，人人都是班里的主人，”这是我需要动脑筋思考的，要以滴水穿石之功面对这个工作，不能光停留在口头上。

其次，皇叔瞄准了班级文化要体现班级的核心价值。要各具特色，这一点我也有体会，“上善若水”我们班的特色就是开展“若水文化” 教育让孩子们认识水，了解水，学习水的精神，水的品质，珍惜水，保护水资源。“静能生慧” “进室则静，入座则学”也在进行完善中，需要时间，内化到学生心中，外显于行动。

起立时号召孩子们做最好的我自我从认真听课开始。“优班有我，不做可有可无的人”明天周一，我觉得召开这个主题的班会，增加集体凝聚力和个人自我效能感。

三、 开展班级活动，抓细节，抓契机

平时，我不断规范孩子们走路队要走直线，甚至带领他们到校门课。两次获得路队纪律流动红旗，但是卫生总是不行，作业乱七八糟，抓的力度不够。

我今天布置孩子们写三件好事，写日记，写书法，但是大部分孩子都是草草了事，根本没有起到练习的效果，难道是我太急于求成了？

袁校长也提到班级活动要抓住一个关键契机，突发事件的活动，对全体同学有触动，大做文章，尤其是，这几天经过杜郎口学校来徐水区教育做培训，我区要对接杜郎口教育模式，徐水教育改革新风暴明天就响遍全校。要求培训孩子们排队上厕所，排队领饭、喝水，要求教师写钢笔字，和粉笔字。

我也在反思，我在抓卫生、作业管理方面缺少方法，很多事情都没有做到全力以赴。今后我要动员，号召激励唤醒每一个活动，每一个孩子都做充分的准备，全力以赴，班主任要做好。每个人眼里有事，心中有别人。

夏宁老师是一位非班主任的英语教师，他们的班级容量72人真是够庞大的，管理起来真是很棘手，但是夏老师很有智慧，采用了军事任命头衔的方法管理的井井有条。这是初中，孩子对军长，首长，司令等头衔比较感兴趣，也会有自豪感，价值感满满。可能在核对我们小学四年级的孩子来说吸引了会弱一些。

赵菁老师的分享更是和谐精彩，通过给孩子们拍的各种照片、视频就能看出这是一个很有审美力，很有爱心的教师；通过丰富多彩的活动，用心创设，营造一个温馨和谐，团结阳光的班集体。让已经毕业的孩子喜欢自己的班集体，在活动中，欢笑中体验到成长的快乐，童年的快乐滋养。

如何“让班级变得更好，让自己也变得更优秀，更自信”是我今后在教育管理中不断研究、实践的一个课题，关注后进生，班后进生变成财富，关注孩子们的情绪，让孩子们天天心情舒展，笑脸绽放……

如何加强班级凝力，任重道远