【摘抄】
1.培养儿童对词的感情色彩的敏感性，你们要使学生对待音乐那样对待词的音响！你可以把词带到大自然去把各种花朵、声音、动作的及其细微的色调指给他们看，把人们的劳动作为一种创造性的活动展示在他们面前，并且让这一切都通过词、通过色彩细腻的言语反映出来。
2.你要把自己的学生从书本和思考引导到活动，再有活动引导到思维和词。活动转变为自己的思想，而自己的思想通过词表达出来。这在实践上可以归结为如下做法：尽可能的把学生自己的活动变成他思考和和判断的对象。应当让你的学生讲故事，发表言论，汇报他亲手做过的事情，讲述他观察到的事物。往往学生用词混乱，是因为这些词没有跟他所做、所见、所观察和所想的东西联系起来。应当布置一些这样的作业，要求学生讲述、汇报、和报告，要求他们把现有的知识投入周转，也就是词进行创作的手段。
3.在每节语法课上，让学生把那些容易犯错的词语抄录下来，并加以识记。作业检查，老师每隔一段时间收几个学生的练习本来进行检查，只有测验作业时才需要全部检查。
【感悟】
在课堂教学中，可以让学生触摸到的实物来理解词语。用看到的颜色，用嗅到的味道和闻一闻的方式来认识和理解词语。把书本和思维引导到活动，我的理解是给学生安排实践活动，或者开展读书活动，读书分享，讲故事等。每一次的班级活动以后，让学生谈谈收获或者是写感受都是用词作为创造的手段。
