开学已经整整的两周了，分四段记录开学的感受。
开学第一课，讲了讲课堂的常规，新给孩子们开设了奖励的机制，第一节课反响还是比较好的。整体上来说，我教的三年级注意力不是很集中；课堂上接话的现象比较明显。其实这也是因为我一二年级的时候讲的比较多，娃娃们已经形成了一种思维定势了，接话的现象在各个班级都有，可能是因为平时强调的还不够，所以这个现象还是很明显，想问问各位老师们有没有治接话比较好的方法。
《仰望天空》一课导入时，我选了谜语导入，激发学生的探究欲望。学生们基本上都知道太阳和月球都是东升西落、球体。也知道太阳比月球大，是发光发热的恒星，一般出现在白天；月球反射太阳光，是地球的天然卫星，一般出现在晚上，表面有许多的环形山。但是对太阳黑子、颜色这些没有直观感受，因为我就播放了一个小视频帮助他们认识。他们对太阳大、月球小已经有了一部分认识，但并未思考过为什么看起来都差不多，所以我先播放了视频再让他们自己实验。从时间上来说，有点紧，主要是这个实验不是很准确，所以只让他们有所体验，看到现象。我在想，这一堂课，是否应该拓展的多一些，落实他们还想知道哪些关于太阳和月球的秘密？
《阳光下物体的影子》一课比较难，由于最近太阳也不明显，所以我没有让孩子们提前做观察实验，这样上起来更难。大部分孩子知道影子和太阳的方向是相反的，但是不会描述。关于一天中影子的变化有什么规律没有系统的认识，只知道中午比较短。所以模拟实验是的落实与否直接关系到学生的认识。实验过程需要强调，让学生想清楚太阳的运动，这样可以帮助认识。为了巩固这节课所学的知识，我要求他们课后去观察一天中自己影子的变化，同时也为下一节课做铺垫。
《月相变化的规律》一课在二年级上过类似的，但是这一次的玩法比一二年级多，更能帮助学生认识月相在一个月内的变化规律。实验一部分我增加了一个找规律的部分，通过寻找7张月相照片的排序，知道上半个月的月相亮面在右，后半个月的月相两年在左，在此基础上进一步给一个月的月相变化排序，最后再巩固特殊月相的名称。（这样调整后，排一个月月相的时候孩子们都能又快又准）但是配发的实验材料有一些问题，比如卡片的正反就是一个没有办法克服的问题，最好的是老师们提前给孩子们排出来顺序，这样他们就可以很快的正确排出顺序。
最近我也发现了一个问题，娃儿们路对有点慢，是否跟我课堂上要求的不够细致有关。每一次在教室门口排队，她们就会拿很久的笔袋，然后很慢很慢的走到门口去排队。所以从这个星期开始，我就要求了她们把笔袋放这了桌面上。
