写下这个题目的时候，我正在环岛动车上，窗外是房屋草木匆匆掠过，生命中的驿站一幕幕闪过。
来的路上，一个电话打断了纷繁的思绪。后天要去访校了，这次是提前布置任务的。和以往不同，以前是被动听讲、观摩别人的做法，这次去是带着老师们深入参与，每个人都有明确的任务分工，按理来说这样的机会很难得，主要是接待的基地学校要愿意安排才能实现。这是两个学校之间深度交流的一次机会，集体备课更是一个好的活动载体，也是提升能力带来更多思考碰撞的一个平台。
令我意外的是，这样的活动并不受访校老师们的欢迎。原因是老师们太辛苦了，也太忙了，只希望不用费太多心思的去观摩，最好不要让他们太麻烦，更不要增加任务。这是一个无奈的教导主任和我反馈的实际情况，听到这个消息的时候，我先是吃惊然后是愤怒接着是平静下来，想办法帮他们。为了让老师们更好理解，我被教导加入了他们沟通交流群，本来有些愤怒的我一开始不愿意加入，也不愿意说话。我的想法很简单，为了大家好的事，怎么会有这么大抵触，可是考虑再三，如果我这样对待问题，不是和那些不理解这次学习的老师们一样了吗？我决定放下情绪，解决问题。于是我编辑了一条信息，大概意思是介绍了这次学习交流的目的和机会难得，并表达虽然大家有任务，但是这个任务做得好与坏都没有关系，停留在想的层面都是困难，做才能解决问题。欢迎有困难有疑惑的老师们主动联系我，我尽最大努力帮他们解决问题，末了我还附上了自己的联系方式，欢迎随时拨打。
这段话发出去，和我预料相反的是群里静悄悄的，没有人问问题，也没有人公开表达抵触或抱怨。直到刚刚一位老师给我致电询问，但是没有任何怨言，只是咨询事情怎么做，做到什么程度。挂断电话，我有些开心，也颇有些成就感。
很多优秀的人他们很早的时候就知道自己要什么，知道自己该做什么，还有很多人变优秀需要借助外力，人是有弱点的，懒惰、舒适圈都是我们很难克服的，主动成长的人都是有着明确目标和坚强毅力的，而被动成长的人靠的更多是激励、督促、鞭策，因为他们缺乏自我监督和坚持不懈的毅力。
在这个内卷的时代，我们都希望自己的孩子能主动长大，可是往往在教育的过程中大家用的最多的是逼孩子被迫营业。这样看来我们也是被迫营业的大多数，其实只要比大多数稍微努力一点就可以超过80%的人，而人们宁愿选择平庸也要在这大多数中挣扎，任生活把自己按在地上反复摩擦。
去年我在万宁给中考的学生上过一次心理课，当时我提了一个问题，那就是想象20年后你会在哪里？在干什么？很多乡村的孩子说自己可能在打工，也有说自己生了孩子，还有的说自己应该在打麻将。我想起海师的一位老师说过，白沙的孩子都很可爱，瞪着天真无邪的大眼睛看着她，每次都准时来她的课堂，开心的唱歌，这些孩子学习成绩并不好，父母多数是当地的农民，他们大多人的出路是读了初中后就回去务农或者打工。我和孩子们分享了一个观点：希望大家过自己喜欢的生活，如果种地、打工、围着家庭转，不让汗流浃背的你觉得生活艰辛，相反你享受丰收的喜悦、喜欢脚踏实地的工作、努力的生活，这样的生活有何不可？但如果，你想过优越的生活，物质优渥、条件优越，那么读书会给你机会选择。至少不会在多年以后让你在结婚生子后，鞭策孩子的时候才猛然发现，生活陷入了死循环，一代鞭策一代，一代强迫一代。自己做不到的事凭什么让孩子做，自己不能主动长大，凭什么让孩子来？你行你自己上啊，有本事做第一代啊！
很欣赏王开东老师在《家长的焦虑从何而来》的观点：儿孙自有儿孙福，小孩找到工作更好，找不到工作就卖苦力。凡事皆有因果，好的生活是他该得的，不好的处境也是他应该的。你选择了某种方式，你就必须承担。
能不能主动成长也是家长给孩子的言传身教，我不相信就凭说一说，逼一逼孩子就信了，就听了。
出来混迟早要还的！长不长大说白了是自己的事啊！
