问题不在于内容，而在于方式。我们使用手机会影响学生的学习，尤其是现在放假了。手机上的内容非常丰富，有些很有吸引力，会占用学生很多时间。而且有些软件天生就是设计让人上瘾的，这对于学生来说就更容易上瘾，会占用大量时间。
我们不能眼睁睁看着孩子把时间花费在手机上，所以想让孩子少玩手机。但结果呢，就好像剥夺了孩子的快乐一样，孩子会奋起反抗。于是我们会发现一个问题：我们好像是在做对的事情，但遇到的阻力却很大。我们确实是在为孩子好，但孩子不仅不领情，还反过来对抗。
这里就涉及到一个具体的方式方法的问题。
首先，手机确实会影响时间和精力，需要适度地去使用。
其次，如果直接命令、限制玩手机，就会产生一种不平等的感觉——“你要听我的话，你自己想怎样不重要，我想怎样才重要”。听的人就会对此感到反感，不愿意这样做。
所以，我们在提供建议的时候，还是要考虑到：孩子的手机不总是那么好玩，并且在玩完手机后，他/她也会意识到手机占用了很多时间。那正是一个非常恰当的时机，一起来讨论该怎么去使用手机，而非直接禁用手机。
那么，不仅仅是对待这种方式，在向其他人提供建议时也是如此，时机很重要，方式也很重要。
