要点梳理：
孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励他们就无法生存。
许多成年人不知道什么是鼓励。
鼓励是给孩子提供机会。让他们培养我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情。我能知道我该怎么回应的感知力。
鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必须的人生技能和社会责任感。
鼓励可以简单到是一个帮助孩子感觉好起来，从而做得更好的拥抱。
鼓励的方法：
1.鼓励注意把握时机。
要等到“非冲突”时间。也许是在你和孩子都做过“积极的暂停”之后。等到你能够给予鼓励，并且孩子也愿意接受鼓励的时候。
在退出冲突，大人可以这样说：“我想我们两个人现在心情都很糟，无法讨论这个问题，但我愿意在你我都冷静下来之后，再来和你讨论。”
或选择这样说：“你觉得现在怎样做会对你最有帮助？是去做积极的暂停，还是把问题列入议程，到时候请大家来帮你。”
2.鼓励是在相互尊重的基础上。
3.鼓力为了使孩子得到改善，而不必期待完美。完美是一种极不现实的期待。追求完美的人，往往会陷入深深的沮丧之中。
孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个大人或他们自己期待的完美而体验持续的挫折感。
4.着眼于优点而不是缺点。
承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。
5.要将不良的行为转向积极的方面。
比如，老师推荐那些把领导能力用于扰乱课堂的学生参加培训，老师就让他负责，并教给他如何教其他孩子像她那样收拾起东西。
6.鼓励作出弥补
当孩子们做出了什么，不负责任或者不尊重他人行为时，给他们一个机会做一些能让被他们冒犯的人感觉好起来的事情，以此作为弥补。
要承认自己的错误，并且做出弥补是需要勇气的。做出弥补是鼓励，因为他教给孩子社会责任感，孩子们在帮助别人时会对自己感觉更好。
7.安排特别时光。
父母能为孩子做的最令人鼓舞的事情之一，就是定期按计划陪孩子享受特别时光。哪怕每天只能从繁忙的日程中抽出十分钟，你都会惊讶地发现其效果有多么神奇。要和孩子一起计划。特别时光的安排，用头脑风暴法把你们的想在特别时光做的事情列个清单。
如果是老师，或许会对每天放学后花两三分钟和一个孩子在一起。并且不谈论这个孩子的问题的做法会多么有效而感到惊讶。告诉孩子你最喜欢做的事。当一个老师和学生分享他作为一个普通人所做的事情是学生们就会感到非常特别。许多老师都说。放学后，只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光，就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励，停止其不良行为，尽管在这段时间里并没有提到不良行为。我们建议他们在一学年里对自己班上的每一个学生都给予几分钟的特别时光，要从那些看上去最没有信心的学生开始，但要做好记录，确保不漏掉任何一个孩子。那些理解鼓励与学业同样重要。甚至更加重要的老师。总能在课堂作业时间，课间休息或放学后找到几分钟用于特别时光。
父母可以把特别时光作为孩子晚上就寝程序的一部分。
8.注意区分鼓励和赞扬。
赞扬可能会促进一些孩子改善行为。问题在于，这些孩子可能会变成讨好者和总是寻求别人认可的人，这些孩子长大后就是成年人 ，可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念。
其他孩子会。憎恶并反抗赞扬，因为他们不想去符合别人的期望，或者因为他们害怕自己比不过那些好像轻易就能得到赞扬的人。即使赞扬可能看上去挺管用，但我们必须考虑其长期效果。
鼓励的长期效果在于它能让孩子自信赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。
如：赞扬，只针对完成了的完美的结果说：“你做的正确。”
鼓励则是努力以及改进，说：“你尽力啦，或者说你对你的成果感觉怎么样。”
赞扬指向的是态度。鼓励指向的是做法。
9.鼓励与批评区别。
批评意味着你不必为了使孩子们做得更好而让他们感觉更糟。
正确运用鼓励的话。可以这样做。讨论有待改善之处的有效方法问孩子：“你觉得自己哪些地方做得好？哪些地方需要改进？”孩子往往不用你告诉就知道，而且当孩子们自己承认需要改进之处时，效果会更好。
10.鼓励孩子们自我评价。
你还可以问孩子：“你打算怎么改进？你需要做什么来实现你的目标。”然后你可以和孩子一起做头脑风暴，想出各种可以帮助他们改进的办法来，这种做法能够教给孩子设立目标以及作出自我评价的价值。
11.花时间训练孩子。
花一些时间训练孩子。意味着你的用词和期望要非常明确。
改善是贯穿一生的过程。一旦你认为给孩子的训练已经足够了，就要通过问孩子来检查一下。
12.让孩子制作日常惯例表。 孩子越能自我照料，就越觉得自己能干，越能受到鼓励。
比如可以先让孩子们列出。他们晚上就寝之前应完成事项的清单。把这些内容抄到一张表上。孩子们会很喜欢自己做这些事的时候，你替他们逐一拍照，以便他们把照片贴到表上，每个项目的后面。然后把这张表挂到孩子能看到的地方，让日常管理表说了算，你不需要再告诉孩子该做什么，而应该问他们按你的管理表接下来该做什么。通常你不是必须要问孩子，会自己告诉你。记住目的的是让孩子觉得自己能干，觉得受到。
13.鼓励教孩子把犯错误看作学习的好时机。
每个人都会犯错误。都会有一点点的不完美。一点点的不完美。可以让我们更接近真实。
14.用启发式问题鼓励孩子。
利用启发式问题来帮助孩子探讨他们选择导致的后果。这也可以用来作为花时间训练过程的一部分。如果你用启发式问题，而不是对孩子。提要求或者教你就能够达到让孩子更多的参与，更好地理解的效果，并且能营造出更具有鼓励性和尊重性的氛围。
比如。你不要告诉孩子去收拾厨房，而是温问：“在厨房变干净之前。你看到有哪些事情应该做？”通过运用这个方法。你也在花时间训练，引导孩子思考，并且让孩子积极参与解决问题。这些都是很具有鼓励性的。
15.试试抱一抱。
一个行为不当的孩子，是一个失望的孩子。而且是没有自信的孩子。鼓励是处理不良行为的最好方法。鼓励。通常能够中断孩子的不良行为。婴儿不需要再做什么了，另外一些时候大人主动拥抱能营造出一种鼓励的气氛，从而使孩子变得愿意，而且能够接受指正，这可以成为最好的时机用来训练孩子。
另一个鼓励孩子的绝好方式，是让他们通过贡献来感到自己有用。让孩子以他们的拥抱使你的感觉好起来，这是让孩子做出贡献的最美妙的方法。
感受：
1.首先要明白鼓励的意义。
2.要花时间陪伴孩子，定为特别的好时光。
3.花时间训练孩子做事能力。
4.花时间让孩子制定惯例表。
5.花时间拥抱孩子的暴躁，不认真，没毅力时沮丧心情。
总之，教育是一个让大人、老师，学生，孩子共享成长的美丽过程。
