云朵班里有46个可爱的孩子，每个孩子都蕴藏着无限的能量，云朵班里有很多有趣、温暖的时刻，读书是我们在一起的最美的时光。清晨，朝阳刚起，微风意凉，我们一起读经典、诵童诗；课堂之余，音乐相伴，我们一起看绘本，读画册；趣雅亭里，嬉笑相伴，静静想看；夜晚灯下，亲子相伴，坚持阅读，度过美好一天。三年的时间里，千百个日子里，我们每日都享受着最美的时光。

他，我们班里的“恐龙男孩”，可爱、帅气更调皮，刚来到云朵班里的时候，是个很令人头疼的孩子，与家长交流多次，了解孩子的成长环境，她的妈妈看着是个性格柔和的孩子，在发现问题后，多次跟我联系交流，在我要求每晚的亲子共读时，她的妈妈最先开始坚持，不再给孩子送到辅导班了，也不再让孩子每晚跟奶奶睡了。经常看到她发微信图片，柔和的灯光下，她陪着孩子安静的看书。在每遇到一点困难，她都会跟我及时沟通，而我也会根据自己的经验给她解答，孩子的一点进步，她也会及时跟我分享，记得有一次她跟我说到：“老师，真不容易呀，都不知道是怎么过来的，不过孩子现在每晚都惦记着看书，而且也能自己看很多书了。”真的是不容易，说这段话的时候已是二年级的下学期了，将近两年的坚持，在孩子身上怎么会没有变化呢？课余时，经常能看到他拿着书静静地看着，阅读分享时，他的发言越来越积极，发言的内容也越来越有思考。有一次，他拿着自己的图文册跟同学们分享：不知道是怎么回事，我总觉得我和恐龙之间有某种神秘的联系，我非常喜欢看有关恐龙类的书籍，我有很多很多，我觉得总有一天我会见到真正的恐龙。他的图文册李各种恐龙的画像，各种恐龙的介绍，还加入了自己的想象和小问题。看着他认真地样子，我真的很为他感到高兴，同学们也被他的认真打动，欣赏着他的图文册，崇拜的看着他，使劲的点头。这一刻，真的感受到了默默成长的力量，坚持下去，阅读必会带动更多的思考，谁又敢说他的梦想不会成真。

孩子的成长，除了学校教育，更重要的是家长的积极努力和耐心陪伴。回想和这位妈妈的每一次沟通交流，到后期的书信深度交流，妈妈自己的成长也在陪伴孩子中不断呈现。每一次我给家长的书信，他的妈妈都会认真回复，记得她在也信中多次写到：有时候我真的感觉到很无力，俗话说笨鸟先飞，我只能再家让他比别的孩子多写、多练、多读…老师经常提到“读书是关键”，所以假期里我会根据老师提供的书单，给孩子再购买一些书籍，坚持每日的读书。与家长的书信沟通，我觉得是一个非常好的解决问题的办法，孩子、家庭的个性问题一定不能共性解决，一次次的深度沟通，也带动了家长们的成长，亲子共读也有更多的家长参与进来，有一位家长在信中这样写到：很少，也很久用这样的方式沟通了，跟到很温情，也还有一点紧张，感谢老师给了我一个这么好的机会，能够让我重新回忆起以前写信时的心情，以及所有的美好时光…安静的书桌前，柔和的灯光下，拿起笔写下自己的思考，是在写信更是在与自己的对话，是在面对孩子的教育更是在思考自我的成长，我们在构建的亲子共读中慢慢走向家校共育。

我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读则能够给种子以美好滋养，并唤醒所蕴藏的神奇。这是《新教育武侯宣言：阅读的力量》中的一句话，我知道这种滋养唤醒的神奇。这个孩子是我们班的太极高手，他的爸爸是陈氏太极第十六代传人，他从小就在太极和茶经中熏陶，每当看到他，你都会感觉到一股平静的力量自然而生，他在班级中受到了全班人“仰视”，而他总像一股清流，不融入不参与。可突然的一天，他交给我一篇他独立创作的童话《大大鱼的故事》，文中描述了深海中的一条大大鱼，因为与众不同体型太过庞大，而没有小鱼敢和他玩，他很孤独也很想和小鱼们玩耍，但因为害怕吓住他们，总是只能躲在礁石后面偷偷的看着…虽然语言很稚嫩，但却令我非常的感动，我知道这是他给自己创作的童话，大大鱼就是他，这就是他目前的学习生活，他很特别但他也很孤独。于是在他的启发下，我们开始创作海洋童话，每个孩子都是海洋里的主角，在他们的童话世界里自由徜徉。他们稚嫩的画笔，奇特的想象，纯真的语言，描绘了一个美妙的海洋世界，大大鱼也最终成为了小鱼们的好朋友，而且是最受欢迎的好朋友。

曾经在和一个专家老师对话时说到：“我只想让孩子们安静的读书，不想考虑那么多功利的事情。”老师说：“你这看似无功利的阅读，却蕴藏着最大的功利，你想多年的阅读积累，换来的是什么？”是呀，在小云朵们一直的坚持阅读中，他们收获的肯定不是只有知识这么简单，肯定会有更多的精彩在未来，这岂不是最大的价值！当阅读内化到心，当思考有了方向，他们的表达也会更加丰富，我们还用担心什么呢？

行动，就由收获；坚持，才有奇迹。云朵班的阅读故事还在继续，我们的美好时光，也会在新教育的引领下更加美好！