A
你给我打优秀，知道不？不然看我不弄死你！
儿子挑着眉头，抿着嘴，目光恶狠狠地指着空气说。
好，优秀，可以。儿子变换表情，看到大家给自己打了个优秀的等级，眉开眼笑。
什么，合格？！ 叫你合格！
儿子示范了一下耳光。
你敢给我打不合格？！
儿子示范了一下挥刀的动作，他把手掌贴在我的脖子上。
差？！
儿子再次示范刀，这次是白刀子进去红刀子出来。
儿子向我们展示了一种想象中的老师向同学们讲解给校长打分的暴力片段。
事实上，没有那么夸张，老师走进教室说，大家都要给校长打优秀啊，一定要打优秀啊。
因为校长精心选择了这个班级，而这个班级的老师也是校长信任的，对校长忠诚，要确保不出问题。
同样的事情也会发生在我们身边。
侄子讲，我们是主任来的，问我们，应该给校长打一个什么样的等级？同学们说，优秀。主任开心地笑了。
儿子说，你们小学生和我们中学生不一样，我们多直接。
这样的教育，就是真实的教育，我也是帮凶。
刚刚看到网路上的一个村子里选举的短视频，干部恶狠狠地给选民们提出会议秩序要求，谁要是不老实，揍你很轻松。
发生在学校里和村子里的事情，有何异曲同工？
B
教育属于第三部门，学校及其他教育机构是介于政府和企业之间的非营利性社会组织，教育产品是非垄断性的公共物品，可以通过政府和营利性机构两种资源配置机制来向社会提供。为此，市场应当有限介入，政府应当强化它的强制性功能。（劳凯声）
C
去北京的路上，读陈寅恪最后二十年。这几天在看关于家校边界的文章，期待明天可以听听各位专家的分享，开拓一下视野。
询问身边的教师或家长几个问题：
1、你认为学校教育的职责是什么？
2、你认为家庭教育的职责是什么？
3、你认为家庭教育和学校教育之间的不同点是什么？
4、你认为家庭教育和学校教育的不同有哪些？
5、你如何看待“家庭教育学校化这种现象，谈谈你的观点。
6、家长越位的现象，你试着描述，谈谈观点。
7、教师或学校越位的现象，试着描述，谈谈你的观点。
8、你觉得家庭和学校有没有边界？如果有，边界在哪？
