解构

不止一种方法

不会被卡住

叙事之前 我的观点

小孩子很小的时候要学习一种乐器 我觉得我要他学什么东西

陪伴的过程中有很多很多的辛苦 4岁到9岁

证考完之后，再也没有动过这个琴，束之高阁

我的爱好兴趣并不能代表别人

当下给予孩子最好的选择

家长的观念时时刻刻影响着孩子

每个人都是自己生命的主人和专家

小的时候推荐孩子去学琴 因为协调能力不好

很习惯用我的思路去要求孩子 煽巴掌

从小就很憎恨 很多年后孩子自己喜欢音乐 吹口琴

很不容易很难得

特别感动挺暖的

孩子说：学习很苦

妈妈说：你就怕吃苦

咨询师：你觉得苦，是怎么样的苦吗？

苦在哪里。

孩子的苦和家长的苦不一样。

苦是一种无助，

不是唯一的标准

不着急应对和反应

去好奇

强势是怎么来的 强势对他们的影响是什么

贴近来访者去看见

这样是很有力量的

用解构去看强势是怎么来，强势建构的架构，强势背后的弱。

格式塔

沉在水中

悬在空中

飘出水面

人和问题分开看

文化1:专家型、指导性、问题（分析）、过去

寻找问题、矛盾

文化2:合作型、找到求助者的需求去助人、资源、未来、去病理化