极简技术让课题研究插上翅膀
丰县首羡镇和集小学 师凤丽
多年教育教学经验告诉我们：一线教师最喜欢一看就懂，打开就用一用就灵的极简技术。其实喜欢极简是人性的本源。这种偏好深深根植于每一种生物的基因之中。而在教育中运用技术。
过去师范院校培养的师范生要求有老三篇：讲普通话、写粉笔字、画简笔画。今天我们教师要跟上全媒体时代的发展，掌握移动互联新技术，可以叫做新三篇：玩手机玩微信，搞线上线下融合教学。老三篇+新三篇=教师教学技能的时代新变化。
随着后疫情时代的到来，极简技术作为一种教学辅助手段，已经广泛运用在我们的教育教学生活之中。在课题研究中，如果能够巧妙地利用极简技术，在课题的选题、文献综述、申报、开题、深入推进实施的过程中，结题过程中。就一定可以使我们的课题研究达到事半功倍的效果。
01.课题的选题
问题即课题，我们在课题研究的选题的时候，我们一线教师可以针对我们平时教育教学中出现的问题用剥洋葱式的方法层层剥开问题，来选择课题。但是如果对于我们初学做课题的一些教师，感觉无从下手。怎么办？
这时候AI机器人就给我们来帮忙啦。比如是一位二年级语文教师，想针对二年级语文教学当中找出适合做课题的题目，我就可以首先打开手机微信公众号，选择AI机器人的问题中输入：适合二年级语文教师的课题研究的题目，这时候机器人就会自动筛选出适合我们的课题题目，然后我们就可以从中选择一个适合自己研究的题目来做课题。
一次我们还可以从国家基础教育教学成果奖中来选择适合自己研究的科研课题题目，这时候我们就要打开手机，在浏览器上搜索国家基础教育教学成果奖的网站，然后打开网页，选择适合自己课题研究教育教学区域内的题目，再结合自己的教育教学实践确定课题，可谓是条条大路通罗马。
02.文献资料的搜集
当我们课题研究的题目定好以后，我们就要根据课题的题目，界定课题研究的核心概念和关键词，进行文献综述的撰写，那么如何对课题的核心概念和关键词进行界定，如何对搜集的资料进行分析整理呢？
首先，我们可以利用百度百科、词典、百度学术、中国知网、万方数据等对课题的核心概念、关键词和对课题相关的文献进行搜集资料。
其次，我们可以对搜集到的资料用电子表格进行分类列举，并对文献的主要观点进行条目式录入。
第三，我们可以用语音录入自己对搜集到的文献进行整理成文字，再进行梳理校对、反复推敲，对搜集到的文献进行文献综述的撰写。
03.课题的申报
课题申报是课题研究中很重要的一环。在填写课题申报书的过程中，作为课题组成员，在课题组长的带领下，要对课题申报书的所有文字内容进行多次反复的推敲打磨整理，每次打磨的变化要有记录，可以用幕布记录，每次会议的内容，留下思考打磨的痕迹，然后在反复推敲文字的基础上对课题申报书中的重点内容，可以用WPS等不同的软件进行文字校对，这样才有助于形成一篇高质量的课题申报书，有助于课题的立项。
04.课题的开题
对于课题申报成功立项之后，要进行课题开题，那么在课题开题的过程中，我们要再次从课题申报是同样的环节进行课题研究方案升级，对已经立项的课题研究方案再次根据选题的内容并更加详实可行的嗯课题研究方案，邀请有关的课题专家进行方案的论。对于课题开题论证的时候，可以用讯飞语记的语音录入功能梳理文字，同时用幕布整理出开题论证会议的摘要，方便对课题开题论证课题方案的内容的文字校对。
05.课题的实施及资料的收集。
在课题开题论证以后，课题正式进入了实施阶段，课题实施前可以运用问卷星、spas等研究工具对课题研究涉及的调查问卷进行设置，你对调查的数据进行分析，最后也用讯飞语记请文字录入课题研究调查报告。而在课题研究过程中，如果涉及教育教学可以分别作用极简技术减轻一线教师的教学负担，空余的时间继续深入思考：
（1）突破课堂教学重难点
可以录制微课，制作成二维码提前发到班级群，让学生扫码提前预习，让学生在听课的时候就可以有的放矢。带着问题听课，效果就会事半功倍。
（2）激发学生课堂学习兴趣
作为教师可以用在课堂中设置抽奖问答等各种极简方式激发学生兴趣。
（3）德育活动也可以运用多种极简方式展示。主题班会、手抄报制作、演讲比赛等各种活动展示都可以把各种课题资料保存在UMU互动版里，分别课程以及课程小节中完美备份并分类保存。这种方式在后期的课题研究资料的结题资料同样可以这样应用。
06.课题研究的结题
课题结题报告同样可以运用极简技术。把原来保存在UMU互动版的按照目录进行分类整理。每一种资料都设置一个二维码可以扫码直接观看资料，整套的结题材料就可以整理成一套码书方便课题研究资料的存储。
总之，只要思想不滑坡，办法总比困难多。一线教师如果能在课题研究课程中恰当使用极简技术，极简技术就一定会让课题研究插上翅膀。
