掌握课题研究流程 促进教师专业成长

——《基础教育教学研究课题研究十八问（方法篇）》（p83-93）读书笔记

        丰县首羡镇和集小学  师凤丽

    今天我啃读了基础教育教学课题研究十八问（方法篇）》第八问，这部分内容主要讲课题研究的一般流程，读后受益匪浅。

课题研究的一般流程分为三个阶段；一是选题准备阶段；二是研究实施阶段，三是结项总结阶段。

一、选题准备阶段

（一）梳理问题，选定课题

1.树立问题意识

2.梳理聚焦问题

3.使问题课题化

通常情况下，教师针对自己日常教学中的问题，可以凭借丰富的经验轻松解决完成教育教学任务，但有些问题只是凭借经验是不能解决的，他可能是一个新的难题，为了解决这个难题，教师需要追根溯源，查阅资料，借鉴他人的经验，制定解决方案，并在实践中加以实施。在研究型教学中，教师遇到的教学问题就转化成了教育教学研究的课题，即“问题课题化”。

（二）理论学习，查阅文献

选定研究课题后，课题主持人组织研究成员进一步加强相关理论学习，查阅与本课题有关的重要文献，对所选课题做进一步厘清。

首先，课题主持人要组织课题组成员学习与本课题研究有关的教育教学理论，研读相关学科的课程标准，了解其内涵和作用，汲取理论营养，寻求理论支撑。

其次查阅权威综述类文章，尤其是近些年的最新研究成果泛读摘要和相关论文，一方面要综合他人的观点，另一方面要进行评述。

再次广泛收集同类课题的研究材料，了解他人研究的程度，学习学习他人的研究成果，借鉴他人的经验，解决自己的问题。

（三）制定调查计划，开展调查研究

1.制定调查计划。

2设计调查问卷

（1）设定调查范围

（2）写出具体问题

3.确定研究样本

4.撰写调查问卷分析报告

（四）设计论证研究方案

1.设计课题研究方案

2.组织课题初步论证，确保课题研究的方向和价值

（五申报立项

1.数据表的填写

2.课题设计论证

（1）课题研究的背景

（2）课题研究的理论意义和实践意义

（3）核心概念界定。

（4）国内外研究现状

（5）研究目标内容重难点

（6）研究方法

（7）研究创新点

3.完成课题的条件和保障

（1）课题组成员的研究基础与分工

（2）研究安排与预期效果

（3）不要参考文献

（4）实验设施与经费保障

4.其他注意事项

二、研究实施阶段

（一）筹备开题会及撰写开题报告

1.筹备开题会

2.撰写开题报告

开题报告绝不是立项申报书内容的简单复制粘贴，要进一步梳理研究思路，明确每个阶段具体研究目标内容方法及预期研究成果，并责任到人，确保研究扎实有效开展。

好开题报告要注意一下八点：

（1）课题名称

（2）课题研究的目的意义

（3）国内外研究现状水平和发展趋势

（4）理论依据

（5）研究目标，研究内容，研究方法

（6）研究工作步骤

（7）课题研究的保障措施

（8）课题研究的成果形式

（二）进行课题论证

1.邀请专家

2.召开开题报告会

3.修正完善研究方案

（1）进一步明确研究进程

（2）进一步明确各阶段研究的目标内容

（3）进一步明确各阶段研究的主要方法基本流程起到的作用，以及该阶段对核心成果附属成果的意义

（4）进一步明确各研究阶段之间的联系

（5）确定各阶段成果类型及汇报展示交流时间。

（三）开展研究活动做好中期评估

1.组织研讨交流

2.做好中期评估

课题中期评估会议流程如下：

（1）宣布评估要求

（2）宣布专家组组长及成员名单

（3）课题负责人做课题，中期报告并反馈学校自查情况

（4）现场评估课题

（5）专家对课题进行质疑课题组人员答辩

（6）召开座谈会

（7）专家组综合评议，形成评估意见并反馈结果

（8）专家组组长起草评估意见

课题中期评估活动主要由课题组所在单位及上级教科研管理部门组织实施并主持召开课题中期评估会议。

课题中期评估的撰写主要包括以下两个方面的内容：一是课题评估活动，简况包括研讨活动时间、地点、评议专家（课题组外专家不少于2人）、参与人员等。

（四）收集材料

课题材料是课题研究的重要组成部分。他如实地记载了一个课题，从策划立项研究到最后结项的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是有效开展科研工作的保证。从目前中小学课题研究工作的基本情况看，至少应该包括基础性、计划性、过程性、成果性等多种课题材料。这些材料不仅可以使成果丰富，而有质量，还可以使课题研究者对研究项目有细致的了解和把握，防止课题研究流于形式。

三、结项总结阶段

（一）整理材料，分析研究

1.整理材料

整理材料一般分为以下几部

（1）对验证性材料进行分类。这是整理科研材料的第1步，还是进行定性与定量分析的基础，是非常必要的一个过程，通过对验证性材料分类，可以在分析时发现相关因素和类别特征，更好的发现教育现象的本质和规律，避免笼统分析造成假象。

（2）对数据材料的整理

（3对描述性材料的整理

2.分析材料

（1）定性分析

（2）定量分析

（3）综合分析

（二）概括结果，得出结论

（三撰写研究报告，填写结项鉴定审批书

在概括结果得出结论的基础上，课题组应思考回答以下问题：

①为什么要研究？

②怎样进行研究？

③取得了哪些研究成果，社会效果如何？

④存在哪些不足？

⑤对今后研究的设想是什么？

在此基础上认真撰写研究报告具体内容及注意事项，包括以下10个方面：

①研究报告标题。形式为“课题名称+研究报告”。

②课题提出的背景。回答好“为什么要研究这个课题”。

③课题研究的意义。包括理论意义和现实意义。

④课题的理论依据。开展课题研究所依据的有效理论支撑。

⑤课题研究所要解决的问题。对课题主题、课题内容、预期成果进行明确、具体、科学的阐述。

⑥课题研究的主要内容。应当紧扣研究目标，表述具体明确。在成熟时要注意课题研究的主要内容与研究成果应有密切的内在联系，主要内容必须在研究成果中予以体现。

⑦课题研究的途径和方法。此部分陈述应简明扼要。

⑧一研究的主要过程。“研究的主要过程”市研究报告的主题部分需要花费较多的笔墨来陈述。表述时要思路清晰，主线明确，重点突出充分体现，是如何运用教育科学研究的方法来解决教育教学实际问题，如何遵循循教育教学规律来进行理性思考。第1部分，可具体陈述课题研究的主要过程采取了哪些措施策略或基本的做法？

⑨课题研究成果。一般来说这部分要占整篇研究报告篇幅的一半左右。研究成果可分为理论成果和实践成果两部分。成果表述还要注意两个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果；第二研究成果的陈述不能过于简略。除了表述撰写发表了多少篇学术论文，还要将这些论文的主要观点提炼展示出来。

⑩课题研究存在的主要问题及今后的设想。这部分内容陈述要实事求是概述，清楚本研究过程中存在的实际问题及今后的设想要具有前瞻性，表述要简洁、明确。

在填写结项鉴定审批书时，你一定要按照填表要求和每一个部分的内容要求进行有针对性的规范填写，做到表意明确，思路清晰，内容详实，过程具有可操作性。

（四）推广研究成果

推广课题研究成果是教育科研工作的中的一个重要环节，我们一般可以采取三种方式进行推广：现场推广、网络推广、刊物推广。

1.现场推广

现场推广可以分为三种不同情况进行一是由上级课题规划与管理部门组织的现场推广活动。对适应性比较广，操作性比较强，成果性比较显著，或对教育教学影响比较深远的课题成果往往采用这种形式进行推广。二是配合学科教研员结合学科教研活动进行成果推广。对学科专业性比较强，教学改革指导意义比较大的课题成果主要采用这种形式推广。三是配合乡（镇）中心学校进行成果推广。对教学指导性较强的阶段性成果，或者由于交通不便等原因，难以组织，市县区级区域推介活动的课题成果，主要采取这种形式进行推广。

以上三种现场推广方式都可以从已从5个方面进行课题与成果与课题成果的相关展示：一是课题研究经验展示；二是教学课例展示；三是课题管理经验展示；四是课题研究材料展示；五是学校办学特色展示。

2网络推广

网络推广费三种形式：一是利用教研网站来推广；二是建立课题研究博客微博和微信公众号来推广；三是建立qq群或微信群来推广。

3.刊物推广

刊物推广有两种形式：一是上级课题管理。人员及学校领导鼓励课题负责人积极向专业刊物投稿争取刊发以扩大成果的影响；二是利用区域内部刊物推广本土优秀成果。另外公开出版研究成果专著也是一种重要的推广形式。

课题研究是学校工作和教师工作的一部分，是教育教学改革和发展的助推器，是教师专业成长的重要平台，是提升教育教学质量和学校办学水平的有效途径。课题研究要注重流程的规范，选好“切入点”，以便于操作；要教研相结合，能进行课堂验证；还要明确教育严的关系、学与严的关系、严与用的关系。

让我们积极行动起来，认真掌握课题选题的一般流程，抓好课题研究的每一个过程，让课题研究更好地促进教师的专业成长。