新课程标准总目标指出，学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。所谓的独立阅读能力包括三部分（1）读书的步骤要清楚，(2)大量阅读，积累更多的字词（3）能体会每篇文章所表达的感情和道理，以及获取书本以外的各方面知识。如果学生真正掌握这些能力，就具备了独立的阅读能力，老师便可以放手让学生自己完成阅读，而且是有效的阅读。
一年级阅读公式
1.读准声母
2.读准韵母
3.读准声调
4.了解字义（用口的形状表演字的意思）
5.理解词语意思（用手表演）
6.理解句的意思（用身体表演）
7.从图画中找词语
8.带表情包朗读
9.带着表情朗读全文
10.尝试背诵
二年级阅读公式
1.拼音
2.拼音
3.只拼声调
4.边读边想字义，伸出手表演
5.边读边想词义，伸出手表演。
6.边读边想词组义，伸出手表演。
7.边读边想句义，伸出手表演。
8.有感情的朗读全文，脸上带上表情，伸出手表演。
9.尝试背诵全文，伸出手表演。
10.背诵全文，伸出手表演。
三年级阅读公式
1.默读，复述文章大意
2.字义
3.词义
4.词组（a.划分词组，会断句b.理解词组意思）
5.小句义
6.大句义
7.划分自然段(中心句关键句)
8.站起表演背诵
9.阅读感悟
10.说道理，教育意义
四年级阅读公式
1.默读，复述文章大意
2.字义
3.词义
4.词组（a.划分词组，会断句b.理解词组意思）
5.小段义
6.大段义
7.划分自然段(中心句关键句)
8.站起表演背诵
9.阅读感悟
10.说道理，教育意义
新课标指出，第一学段课外阅读总量不少于5万字，第二学段阅读量不少于40万字。教材里的阅读量是有限的，但课外的资源是无限的，一定的课外阅读既可以丰富学生的知识量，能认识到课本之外的新的生字，能获取课本之外的更为广阔的知识面，如科学，动物，宇宙，之类的神奇世界，也能够学习到更多的生活哲理和生活感悟。通过不断的阅读积累更多的词句，可以充实学生自己的写作和说话水平。
必要的课外阅读是不能忽略的，比如我们现在的晨诵，午读，以及快乐读书吧的阅读项目，正是在培养学生的阅读习惯，有条件的学生还可以自己选择自己喜欢的书来读。古人言，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。从小养成较好的阅读习惯，坚持课外阅读，一定会收获很多意想不到的知识财富。
