对教师而言，关于文章文学语言，关于阅读写作，口语交际等，必须具备系统的理性知识。学生的知识状态是语感。
语文教师的专业知识，由语文学科知识，语文教学设计，语文教学实施，语文教学评价4个方面构成。
语言学知识，分5个点，第一，汉语言文字特点，第二，语境与词义第三，语体。第四，语篇，第五，修辞格及比喻。
记叙生动就是三件事：第一选波澜起伏的事件来写，第二，选重要的别人愿意听的事来写，第三，选别人不太知道，只有你知道的事来写。
描写跟观察相关联，第一要认真观察，第二要仔细观察，第三要按一定顺序观察，观察分三种，第1种日常观察，第2种科学观察，第3种，文学观察，文学观察是用心感受，而不是用眼睛看。
描写就是把瞬间发生的是定格，一就是把一些时间比较短的是切分定格。二，就是把综合的事情打开来。描写的关键是具体。
所谓写作，本来就是把我看到的感到的，用我的语言尽可能逼真的去描绘，逼真的去表达。
论辩，应该具备两个条件，有论据，有逻辑推论，交易论文的核心不在观点，核心在理由，关键在证据和由论证据支撑观点的论证过程。议论文本来是教两个部分，一个是论据如何收集论据，如何用这种论据来产生你的观点，第二个是逻辑推理的方法。
语文学习是学习，如何识字写字如何阅读，如何写作，如何口语交际如何运用语文进行综合性学习及语文学习，不是学习静态的语言学知识，文学知识，文章学知识等，不是学习关于语言陈述性知识，而是学习言语，学习如何运用语言程序性知识策略性知识。
知识来源于可靠的研究，在语文教育教学研究和实践中，尤其要强化尊重知识，尤其要注意分辨研究得出的结论与基于个人立场的观点主张。语文教师一定要尊重知识。
一名语文教师，如果对语文课程标准不能正确理解，对所使用的语文教科书不能妥善把握，不知道有过哪些语文教学专家，不能从语文教学专家的成功课例中获取形式的准则，不知道语文教学研究的主要杂志，不能利用正规的信息化语文课程资源，就不太可能成为称职的语文教师。
