我想，作者之“写”与教师之“写”目的是不同的。
作者通过写使自己的内心敞开，将自己置于发现之中，以迎接灵感。
教师通过写作记录教育事件、思考所得，为以后的教育教学积累素材。
可以说，作者写作是为了向内挖掘；而教师写作是为了对外输出。
因为目的不同，二者的题材总有不同。教师的写作总是难以离开教学那一亩三分地；作家的写作，尤其是文学类文本的写作，却总是天马行空。
进一步说，二者的受众也有不同。教师的写作多是面向学生，面向同行；而作家的写作却是面向普罗大众的。
二者也有共通之处：都需要长久的坚持。
余华说：写作的捷径就一个字——写。这个二三十年，写作就变成了你的生活。
写作是从写一堆垃圾开始的。名作家在写作早期往往有被反复退稿的经历。其实，正是这些被退掉的稿子铺起了他们的写作之路。
如果没有这些稿子的积淀，如果没有退稿后仍然坚持写作的的毅力，他们也就等不到成名的那一天了。
教师的写作也是一样的。一开始，我们写出的可能是一堆垃圾。一旦量上去了，垃圾堆里是不是也可以挑拣出一些可以利用的废物呢？将这些废物回收再利用，修修改改，没准也能写出一篇精品。
如果不动笔写，垃圾都没有，哪儿来的废物可以回收呢？更不用说精品了。
我现在正处于写一堆垃圾的阶段，但若能坚持写下去，也许我也能写出一篇精品。
