自从妈妈老师上线后，因为怕白板留印，所以以往的板书擦得干干净净。今天突然想起了艾宾浩斯遗忘曲线。得，今天不擦了，留着明天擦。手写作业的精彩处，明天也再看一遍。
想起以前大学数学学的轻松的时候，老师就是不厌其烦的介绍概念，从推理到演变，演绎。紧紧围绕最基础的概念衍生出万般变化。
作为班里的数学尖子，起初觉得是数学简单，老是围绕概念出题，上课没啥难度，还有闲工夫偶尔出个神去看看窗外的美景，数数汽车，看看树。作业有时虽然刁钻，但也手到擒来，没有买过辅导书，也不需要预习。觉得数学难度不大。
直到老师请假换了其他老师代课的时候，才感觉到了教学是有方法的。
代课的老师是华东师范大学数学系的尖子生。本身数学素养是高的。但是在她代课的一个月时间里，我开始了上课预习，下课复习，买辅导书，还隐隐约约害怕期中考试考的不好。突然压力山大了。
战战兢兢一个月后，我们的老师回来了，回来后第一堂课，我又感觉到了久违的轻松感，又有时间抽空数汽车了，因为老师讲的我全会了，，，也不需要辅导书了，题目轻松应对。期中考试自然也不在话下。
后来我仔细回忆并对比了两个老师的上课方式，发现不是我智商突然变低变高了，而在于老师的教学方法。
第一位老师从概念出发，推出概念，解释概念，演绎概念。力求对概念的全盘掌握，哪怕72变也不再话下。
第二位老师照本推出概念，没有衍生，就开始题海战术，所以会了一题，下一题稍有变化可能还是不会。
所以数学真正的精髓，就在于概念。了解透彻概念，就一通百通了。
想起以前每每数学大考，自己不再做题。而是把一学期所有的数学概念写在一张纸上，从头背诵，力求激活每一个知识点，效果很好。也是同样的道理。
同时，教授数学课时最关键的也就那么10分钟左右。那就是新课的10分钟。在这个10分钟里，老师的每一个动作，包括擦黑板的顺序都设计过无数次，这是整堂课的精华，务必全神关注，力求全解。只要吸收精华，其余部分稍稍分散点注意力应该也没有多大的关系。所以，自己设计新课也应该注意细节，顺序，并讲透。
