写作给了我们大好良机，让我们得以拾起内心所感受到的情感，然后赋予它们光芒、色彩和一个故事。

从写下第一个童话故事，已经过去三个月了，

没有继续写下去，可能因为我贫乏的想象力每次起飞都很费力，

也可能从一个偶遇是业内人士口中得知，写童话故事根本就没有出路不用想了。

从孩子会坐开始，我们每天的幸福时光，就是坐在一起读绘本故事，

现在他开始识字了，我就握着他小小的手指，一起读过一行行的字，

我想在他以后可以自主阅读了，我们还要一起读下去 ，而且只要我还在写，就可以去尝试写不同的文字，或许也可以写一写童话故事。

在《故事知道怎么办》这本书里，虽然是用治疗性的故事作为媒介，将孩子的挑战行为转化为“应有”行为，但书里介绍的一种创作故事的结构模式，可以提供给我们创作童话故事的方法，用来作为创作故事的起点。

01隐喻：神器的力量

隐喻是故事里的障碍，是引导，也可以是一个小小的改变。

隐喻的线索从哪里找呢？

我们可以集中在眼前的事物上，花园里傲娇的花朵、学校里到处喷水的新水管、藏在沙发里的乐队小人、心爱的娃娃......

当然也不能忘记这个生生不息的大自然？

掐人的小螃蟹、抓人的小猫、喜欢叽叽喳喳的鹦鹉、躁动的小马.....

比如一个爱打架的小朋友, 就好像爱打架的袋鼠，把“就像”和“好像”去掉，故事就可以开始了:

两只袋鼠分别独自生活在大草原上，有一天他们相遇了，成了好朋友，可是过了不久，他们开始打架——拳打脚踢。

其实我们生活里，也在跟孩子玩"隐喻"的游戏，

你有没有摸着宝贝胖乎乎的脚丫，轻轻咬上一口说，这肉肉可真香啊，让我再尝尝是什么味儿的，多少钱一斤呢？

昨天，我用手在他软软的肚子上，剁剁剁、切切切、揉揉揉，包了一个大饺子，孩子边打滚，边咯咯地笑不停。

看到玩具被狠狠的扔掉，我们会说，娃娃一定很疼吧，来抱抱，安慰安慰她吧。

你看，隐喻可以让语言重新变得鲜活、灵动、具有丰沛的力量。

02情节：制造曲折和紧张感

情节是故事里重要的一环，将故事引入失衡的局面，才能从失衡中走出。

四岁以前的孩子，情节可以很简单，故事经常在重复中展开，重复一首歌、重复一句话、一首童谣、经历和人物。

《拔萝卜》里小姑娘怎么都拔不动萝卜，于是叫来了妈妈，妈妈又叫来了爷爷，爷爷又叫来了奶奶，；

《月亮的味道》里，动物们都想知道月亮究竟什么味道的，小老鼠大声喊：大象，你可以背着我吗，大象喊着，快来快来，长颈鹿爬上来，接着，小猴子请你来帮忙，快快爬上来......

每加入一个人物，就赋予了情节有规律的节奏，牢牢吸引着孩子，想知道后来呢？

讲给大孩子听的故事，情节更复杂曲折一些，故事里的主人公需要想出好办法，才能打败一群黄鼠狼，解开魔咒好让大象可以说话，请求沉睡在地下白龙的帮助，帮助女巫干很多很多的活儿.......

袋鼠兄弟的故事里，情节可以是：两只袋鼠正在打架的时候，灌木丛突然着火了，大火很快就席卷到整个草原......

或者河流泛滥，淹没了大地，

或者大草原上长出了很多的刺，小鸟的翅膀被刺伤，蜥蜴的脚上被刺出了血，

03解决方案：从失衡到平衡

随着情节的发生，解决方案自然的发生，

虽然这部分出现在故事的最后，但在创作故事时要提前考虑，隐喻和情节才能有一个发展方向。

两只爱打架的袋鼠，怎么从失衡中恢复平衡的呢？

他们用自己高超的跳跃技术，跳过火堆，一起把小动物送离燃烧的草原，穿过河流，来到安全地带。

他们变成了“丛林医生”，用他们灵巧的双手，拔去朋友们身上的刺，

从此以后，两只袋鼠偶尔还会打架闹着玩，但大多数时间，他们都在忙着保护森林里的小动物，远离火灾危险（忙着为朋友们拔刺）。

有些故事的结局，就算不能明确，也一定是阳光的、有希望的，向前看的。

有个故事是为一个小女孩写的，她的妈妈突然离家出走，没人知道她还会不会回来，在《月亮妈妈》的故事里，就没有做出任何妈妈将会回来的承诺，月亮（妈妈）和星星（孩子）作为隐喻, 妈妈在梦里跟她说：

“你变成了一颗又勇敢、又明亮的星星，我为你自豪，我的星星小孩！

在我回来之前，你得跟你的朋友一起，每天晚上互相帮忙，把自己擦亮。

那样，你就可以把光亮送给大地。

太阳爸爸傍晚下山的时候，你可以留下几缕温暖的阳光，那样你就更明亮了。

我爱你，我的星星小孩，我会一直想着你。”

故事里的解决方案需要谨慎，不能提供现实生活中难以实现的结局，

如果家庭已经破裂，我们不能暗示一家人最终幸福的生活在了一起，

不过我们还是可以期待孩子，可以开开心心的面对每一天，在爸爸妈妈那里都能得到爱。

就像水可以渗入墙上的裂缝，故事直入我们的心灵，我们的生命

我们为孩子创作故事时，请记得带上微笑，放下教育和说教，以一种“看不见的方式”，轻轻地播撒下一粒种子。