张少林，教授，英语语言文学专业，硕士，硕士研究生导师，长年担任某外语类CSSCI、中文核心期刊匿名评审专家。研究方向：应用语言学，心理语言学，开设过的课程：心理语言学，外语定量研究方法与统计学，研究生英语，综合英语，语言学，英语语法，英语口语，英美文化等。发表论文38篇，其中核心期刊13篇，英国1篇。担任主编副主编出版书籍4部。主持教育部等科研教改项目多项。
约访张老师时，看得出来她是有点为难的，因为忙于工作上的事务她有些抽不出身。作为一名专职的英语教师，她的时间基本上排得满满当当。
在采访开始之前，张老师还去了班里查看了学生们的早读情况，回到办公室水都没来得及喝一口，就又投入到了我们的采访中。在采访时，她甚少提到自己所获得的各种荣誉，在她看来，荣耀都是身外之物，每次指导学生参赛或者学院的评奖评优都没有过多的去关注，基本都是从大家的聊天中得知自己获奖了，或者在全校学生评教中名列前茅了。当被问到她为何如此的不看重自己所获得的荣誉时，她笑了笑说：“一个好老师的评判标准并不是取决于你获得奖项的多少，主要取决于对学生素质和专业技能培养的效果、对待学生的关爱程度与对待教师这个职业的敬业程度。”
严格要求 培养优秀学生
当问及张老师平常的教学态度时，张老师迅速的给出了一个答案“严格”。对此她还说到了跳水运动员傅园慧，世锦赛时失利了，在经过对自己严格训练之后，全运会又重获了昔日的光彩。所以张老师认为“人都是要经过训练的，没有严格的训练不会出人才。”
英语16-1班的马莹莹在聊到张老师时说：“张老师的课堂都是非常严格的，除了学习过程用到之外，决不允许学生玩手机。”“虽然张老师上课时总是笑眯眯的，但是浑身上下都透露这一股严厉的气息。”“张老师是一个很认真负责、耐心的老师。基本上每次在课后当面或者在QQ上问老师问题都会有问必答，老师不会因为忙其他事而不理会我们学生的问题”。学生们都是这样评价着张少林老师。
张老师自己也说到：“每个老师一辈子都会教育很多的学生，而学生这一辈子只可能遇见自己一年或者两年。在这一两年的时光里，得对学生负责，得让他们学有所成，不虚度这一段光阴。”
充分发挥学生学习主动性 教学成绩创新高
合作在生活工作中不可少，在合作中互相督促学习则成为了张老师手中的一大“利器”。
当谈及张老师如何去引导学生们自主学习时，张老师回答到：“要充分的发挥学生学习的主动性，要让学生要有一个强烈的动机，不能单靠老师强迫去学，老师不是开机器的，并不是老师技术好学生就听你的。只有会自学才能在大学学习中脱颖而出。”
团队合作、讨论学习，是张老师对于自己学生的一个最基本的要求，每次抽查问题，若小组中一人回答不上全组成绩则为零分，为此很多学生为了不拖本小组其他成员的后腿，也不由自主地奋起学习。今年英语专业学生一年级参加大学英语四级考试，不仅创我校外语学院同类学生同期考试过线率新高，而且500分以上人数达24%。在学校转为应用型大学、专业课时减少、且班级规模大的情况下，能取得这样的成绩，表明减少专业课堂教学课时并不必然带来教学质量的下降。对于这样的教学成果，张老师认为除了她自己努力改进教学、适应应用型大学的教学实际外，她带领科研团队创建的校内英语词汇网络测试系统（教师可管控）也为学生提高英语水平起了较大作用，这种以科研促教学的做法收到了实效。
敬业奉献、关爱学生是做好教学工作的根本；刻苦钻研、严谨笃学是提升教学能力的基础；勇于创新、奋发进取是推进教学改革的动力。培养学生对科学和知识的热爱，让学生掌握学习科学和知识的方法。这些大概就是张少林老师的教育理念吧！
