行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结；关注学习引起的行为变化；重视环境对学习的影响，认为学习是环境的产物等。行为主义认为，只是认知的改变，而没有行为的变化就不能称为学习。行为主义非常看重业绩的后果，认为得到强化的反应在未来发生的可能性更大。行为主义学派认为，虽然学习者个人对学习和绩效有重要影响，但外部环境起到了核心作用。人们所需要考虑的是如何在刺激和反应之间形成联系，并使之得到强化与维持。行为主义者的教学目标是，已经给予学习者的刺激是否能引发并获得预期的行为。教学主要是围绕着给予适当的刺激和提供恰当的机会让学习者练习并作出反应。为了在刺激与反应之间建立联系，通常在教学中要安排线索作出什么反应的最初提示和强化增强在呈现预期刺激时的正确反应。
我们所熟悉的很多学习方法都是来自这一学习理论，我们大学生学习主要来源于课堂、书籍、网络等渠道，尤其是现今很受大学生喜欢的“B站大学”和“抖音”这里主要是运用了行为主义理论中的“强调外在刺激与反应之间的联结”行为主义学习理论认为，学习是通过外界刺激与个体反应之间的联结而发生的。这一观点在大学生学习中尤为重要，因为大学生的学习环境通常是高度结构化的，这些知识通过教师、教材、网络平台等外在刺激转化为学生的内在知识体系。
除了上面说的还有“强调模仿和观察学习”班杜拉的社会学习理论强调，通过观察和模仿他人的行为，个体可以学习到新的行为模式。这一理论在大学生的学习中尤为重要，因为他们可以通过模仿教师、同学或成功人士的行为来提高自己的学习效率和质量。这就是我们在大大小小的学校都可以看到有名师讲堂，例如我们学校的名师百讲。就是运用了这一学习方法。
最后必不可少的一个学习方法还有“注重学习环境的创设",行为主义学习理论认为，学习环境对学习效果有重要影响。因此，大学生在学习时会选择积极的学习环境，如图书馆、实验室、在线学习平台等，以提高学习效率和质量。
综上所述，行为主义学习理论中的强化、程序教学、模仿学习、观察学习和学习环境的创设等成分，对当代大学生的学习具有重要的指导意义。
