当我还是一位初职教师时，曾有过这样的焦虑甚至不安：周围都是资历相仿的同龄人，没有经验型教师的引领该如何成长？曾经一次宝贵的经历到北京十一学校学习，有幸和北京十一学校教育家书院院长赵继红老师交流，曾经就提出过这样的困惑：我们缺乏经验的年轻老师好比是一堆“萝卜”和“青菜”，没有经验型教师这样的“肉”引领，永远炖不出肉味，不知道如何成长。当时赵老师的解达是，有前辈的引领固然重要，更重要的教师自身的从内部激发的主动成长。老实说，我当时对于这个答案不以为然，心里嘀咕我想学没有人教啊！
其实《初职教师20个怎么办》中，整理总结了新手老师们最经常遇到的问题，很实用，推荐给新入职的老师们。
直到最近，我似乎想明白了一些事情，写给一年前的自己。
在这个信息透明、对称的时代，学习的壁垒被打破，线上线下都有足够丰富的资源可以利用。只要付出足够的精力，短短几年时间足以成为一个领域的专家。作为老师更应该认识到终身学习的必要性（这一点晓楠老师的为我们树立了很好的榜样），知识也好，技能也罢，不能等着别人来教，而是应该主动去学。没有教，我们可以主动问，没有前辈，几个臭皮匠可以顶个诸葛亮。
作为一名老师，想在专业上成长，不妨试试以下几招。
首先，向内自我反思。先从自身找问题和总结经验。小到课堂上的每一句话、每一节课，大到授课模式、课程设计，再到和学生沟通，和家长交流，都值得反思。激励自己反思的最好方式，就是以文字的形式记录下来。往往很多事情当时想得很深刻，如果没有文字的记录，一段时间之后，也随之而去了。好记性不如烂笔头，不管写得好写不好，不用担心文采措辞，真实记录就好。同时，勇敢的发布出来自己的反思，要知道只有自己看和朋友圈的同事、家长、朋友都会看，你在写反思的时候付出的努力是不一样的，这就好比我们出门的时候总会打扮的漂漂亮亮，隔离在家不洗头也是常有之事。
其次，团队作战，取长补短。本次线上授课的红利之一，让老师们有了更多整块、统一的时间可以线上教研。团队研讨授课计划，安排新课内容，分工主备各模块，分享学习单，交流课堂上的经验和不足，反馈各班掌握情况……一个人的精力和能力有限，但是如果是四个人呢，一下子经验值扩大了3倍。每当看似聊天谈心时，总能从小伙伴身上发现优点，反观自己的不足。没有绝对，没有权威，有的是互相肯定，彼此鼓励，共同成长。没想到萝卜和萝卜在一起居然炖出了肉味。
最后，寻找机会，向专家、名家学习。珍惜每一次向前辈学习的机会，站在巨人的肩膀上看得更高更远。多读书，终身学习。以身示范，为孩子做好表率。
嗯！方法总比困难多。
