洛阳市2019年小学语文整本书阅读教学研讨会
走进《西游记》导读课
老城区一实小 马景乐
课前对话：天气很冷，今天早上老师却被暖了一下。
一，导课。
不说……不说……，咱单说那名著《西游记》。今天，让我们走进名著《西游记》。（板书）
二，感知。
《西游记》大家并不陌生，关于西游记，你都了解哪些？
生：神话故事。
作者吴承恩
……
师：故事情节谁关注过？
哪个故事你印象深刻？
生：哪吒闹海
三打白骨精
师：谁读过这本原著？
三，阅读方法
1.大家在读西游记的时候，有什么好的方法？
2.师：可以先读目录。
挑生读每一章题目
齐读第六，第七回目录。
再看这七章回目录，你有什么发现？
生：四个字。
都是内容的概括。
回，就是我们现在说的章。
齐读第五回题目：乱蟠桃大圣偷丹
反天宫诸神捉怪
大家猜猜这一章写了什么内容？
一看这一章的题目，就知道了这一章回的主要内容。这就是章回体小说的一个特点。先了解了章节的主要内容，就会降低阅读难度。
第二十二回：读题，猜故事。
第二十七回：
第一百回：
猜一猜，原著一共多少章回？（100章回）
再看看——
你发现了什么？
删减了一些情节。
想不想知道删减了哪些？（想）
怎么办？
生：看原著，再对比。
读原著，才能品到原汁原味。
其实，读四大名著其他三部，也可以先来读一读回目。
3.跳读
老师小时候也读过，也有读不懂的内容，大家猜猜，我是怎么做的？
四，品析诗词魅力，感受人物形象。
1.出示上图
生自读
挑生读。掌声送给他。
师读。
齐读。
你们从这段诗词里看到了一个怎样的孙悟空？
生1：凶狠。
从哪儿看出来的？
尖嘴龇牙弼马温。
你读一读。把他的凶猛读出来。
生2：声音响亮。
方法同上。
生3：很威猛。
方法同上。
2.出示一头……（如图）
生自己读。
挑生读。评价：没有读出……
你来读。
你叫什么？老师能跟你握个手吗？太厉害了！一张口，就震惊四座。
生谈感受：沙悟净妖怪，吃人。
齐读。
3.下面挑战来了！谁能直接读一读这首诗？
挑生读。
纠正读音。
这首诗描写的是谁？（红孩儿）
师品析。好一个……红孩儿！
来，大家一起读一读。
4.青少版《西游记》删了好多。建议大家还是好好读一读原著，体会一下语言文字的魅力。
来读这一段话。
谁说的？猪八戒。
提到猪八戒，你对猪八戒有哪些了解？
懒。
我在原著中发现这几处描写都和猪八戒有关。大家看。你们读，还是我来读？
生读。
什么草包？你再读一读。
生这次读对了。
一般伟大的人都会犯点儿小错误，到最终都还会成功。她就是。
出示上图。
师读。
看来猪八戒还是有用处的。掌声也送给它。
5.出示上图。
师生分角色朗读。
从上面的几段话，你看到了一个怎样的猪八戒？
师：有缺点……但它身上也有不少有点。
提到孙悟空，你对孙悟空有什么印象？
五、老师总结
我们拿到一本名著，要先……
然后……
小说是表现人物的，在读的过程中要品味人物性格特点。
大家还想知道……吗？预知后事如何？请阅读《西游记》。
听后记：
1.教师粉笔字写得好，很重要！
2.学生朗读得好，很出彩！
（未完待续）
