陈鹤琴先生说过，“大自然、大社会是我们的活教材”。在《秋天里的泥学院》主题中我们一同认识、采摘了很多不同种类的农作物，除了在教室里跟他们做各种活动外，我们要在泥学院升火煮它们啦！
一、前期准备工作
得知这个消息的小朋友们非常的兴奋，但是如何升火？需要哪些东西呢？
果儿：用木头。
师：“那要用什么点燃呢？”
曦然：用打火机。
师：“可是打火机只有一点点火，要怎么点燃那么粗的木头呢？”
聃阳：“可以用两个打火机。”
小朋友们说的一板一眼，于是当天早上我们决定在教室里寻找所有能燃烧的物品。
特特：“这里的报纸能用！”
曦曦：“这里的纸盒也能燃烧，多拿几个！”
骏骏：“用上这些树枝！”
我们还在教室里选择出进行煮的南瓜和红薯。
三位家长一同来帮助我们升火，介绍完今天的工具后，我们便分为三个小分队，洗锅组、清洗食物组、运水组。大家各自忙活起来。
“大锅好沉呐。”“阿姨，你慢点。”“前面有石头。”……小朋友们在工作的时候特别认真，而且能够听到他们关怀阿姨和同伴的声音。
二、“我们要升火啦”
不一会儿一切就准备好了，我们要开始升火啦。
师：“我们来验证一下，刚才小朋友说两个打火机能点燃木棍，是不是这样呢？”
过了一会儿并没有点燃，这时候问小朋友：“看来打火机的火那怎么办呢？”没有人回答，看来小朋友们还没有升火的前经验。于是，我继续尝试，“我们来试一试点燃报纸。”不一会报纸被点燃了，“看来，我们需要先用易燃物引火。”
生火的阶段漫长，小朋友们在四周围看～
等我们做操之后再回来看，我们的红薯和南瓜煮好啦，小朋友们围看开来。
家长妈妈们，给我们准备了一些小惊喜，一部分地瓜进行烤制。小朋友问很开心，也是第一次看到刚刚烤熟的地瓜，听到他们相互间边观察边分享，“你看，都黑了。”“这还能吃吗？”“里面是红芯儿的。”……
三、共同分享
我们自己品尝了南瓜和红薯，“我还想吃！”“好甜呀！”“这个好软！”……小朋友们显得格外兴奋。
好吃的要分享。“这是我们在泥学院自己煮的地瓜，红壤的，可甜了。”骏骏非常正经的介绍起来，着实像一位推荐员。
泽亚：“程老师，这是我们自己煮的地瓜，你快尝尝吧。”
后来，我们把剩余的地瓜和南瓜分成片进行晾晒，小班时我们制作过海棠果脯，这一次我们也来制作一下南瓜干和地瓜干吧！
教师思考：
1.小朋友们在老师的引导下开始思考“用什么生火”，并提出了使用打火机点燃木枝的方法进行升火。在真正进行升火时，我们进行了实验，未成功，于是引发出易燃物这个概念，并让孩子们有意识：原来报纸、玉米皮、玉米杆等属于易燃物，可以点燃易燃物再进行烧火。
在这个过程中，先引发孩子思考，再进行实际实验，然后引出易燃物这个概念，在亲身体验中，孩子们初步意识到可以如何升火。
2.无论是在清洗食物、运送食物，还是分享食物的阶段，都能听到我班幼儿对同伴、老师、家长妈妈们亲切的、关怀的语言，这是孩子们会关怀人的一种展现。
3.此项活动过后，我们在活动区中会继续进行各种活动的再现。比如：拼摆、美工区进行情景的再现，娃娃家进行升火煮地瓜和南瓜活动，搭建区可以在大锅旁进行丰富等等。活动仍会持续。
