2024年12月25，星期三，儿子上学的第78天。

01

专注于学习，是一个很大的优点。

今天只要有机会经过儿子所在的教室，我都有意识地瞄一眼，因为他的座位靠近窗户，也因为老师说他有时上课不认真，有跟同桌说话的现象。

我所看到的景象都挺好的。第三节课他们上美术课，我凑近去看，看到炳仁在专注地画画，他没有发现我。

这让我想起了我读大学时被吓过几次。那时我在教室的座位也是靠近窗边，有过几次有人靠近窗户叫我帮忙叫同学出去，结果把我吓了一大跳。幸而那时不是在上课时间，要不这因被惊吓而发出的尖叫声就太吓人了。

那时，我还不懂得是因为自己的专注力高度集中——具有这个特点的人，是不是比较适合做研究工作呢？我在想。

懂得考虑这个问题，从我自身来看，还是太迟了。

炳仁的专注力在更小的时候表现出来是非常好的，但现在退步了。现在是做他感兴趣的事情时还是能够高度专注，比如拼搭积木时。但在家里做作业的时候偶尔会发出怪声。

我很讨厌这种现象，因为我爱安静。遗憾的是，我至今也没能想明白，孩子转变的原因。世界上的事情总有个因果，不会是无缘无故的。我希望我能有一天把原因找出来。

02

上课时，什么情况下可以说话？

作为一个学生，他必须要遵守教室的纪律，比如：未经老师许可，不得离开座位，除非事生病了，才可以马上离开。

再比如：要说话，只有以下情况是被允许的——上课时你举手，老师叫了你回答问题；上课时老师提问你问题，你要回答；上课时老师组织同学们讨论问题。还有就是下课休息时间。

只有大家都共同遵守了教室纪律，师生才能有组织，有效率地完成学习任务。

今晚我问了儿子，一个学生上课的时候，什么情况下才能说话？炳仁都回答上了。当然，最关键的是言行一致。

炳仁做事还是会思考问题的。比如他说：“今天我看见校长从我们班经过，但我没有跟她打招呼。”我问他为什么。他说：“因为我们正在上课，不能乱说话。”

炳仁，你做对了！

03

主动跟人打招呼

学会打招呼，这一点很重要。比如去上学的时候，看见门卫伯伯和值周老师站在校门口，这个时候我们要主动打招呼。

炳仁今天也主动打招呼了。

我们还应该记住老师的名字（最起码记得姓），在路上碰面时要主动问候他们，比如“张老师早上好！”

而放学时，见到邻居，我们也应该主动打招呼，努力做到善意、有礼貌地对待别人。

这样，我们就可以创造一个更舒适、更令人愉快的生活和工作环境——每天早上从“一天愉快”的意念开始，我们用自己的善良、友好、主动、积极去创造一种团结的氛围。

孩子知道学校里的人越多，他就会越感到舒适，而且学校里的成年人越多，就会有更多的人在他们出现问题或需要帮助的时候及时出现。

而作为一名老师，当学生知道你的名字并且跟你打招呼、聊天时，那种感觉也是美妙的。

学校能否创造一种让孩子们和老师们感到自在和开心的氛围，很重要。