今年年初，加入了“新网师”
“新网师”倡导自主学习模式“新网师”衡量入学者的尺子是能否做到三个“真正热爱”——真正热爱学习、真正热爱教育、真正热爱生活，这是“新网师”的价值观，是一个团队的精神基础和连接纽带。“新网师”用提交阅读史的方式来唤起我们精神上的觉醒，使我们反思自身存在的状态，意识到专业成长的必要性和迫切性，激发自身成长的内驱力。
2.“新网师”提倡进行深度学习
何为深度学习？
1946年，美国学者埃德加·戴尔提出了“学习金字塔”的理论。学习金字塔中一共包含七种方法，塔上半部分四种：听讲、阅读、视听和演示，是传统的被动式学习，也是浅层学习。塔下半部分三种：讨论、实践、教授给他人，是主动的学习方法，也是深层学习。通过学习金字塔大家可以看到被动的浅层学习满足输入，主动的深度学习注重输出。沉潜网师意味着深度、系统的学习。意味着要做时间的朋友，不断超越过去的自己。在“新网师”的深度学习有三个要素：获取高质量的新知识；纳入原有的知识结构；通过输出将知识固化。我们需要如何开始深度学习呢？学习一门课程，需要围绕着一本或几本根本性书籍，进行日常读书、批注，坚持每天学习打卡；认真听课互动，用心完成每一次预习作业；进行教育写作，留下踏实行走的足迹，还要将所学知识应用于生活与实践，因为“输出”就是最好的学习。
3.“新网师”关注学员学习差异导致教师向外式归因的一个重要原因是所参加的培训不能满足个性化的学习需求。教师学习起点是有差异的，起点不同，学习需求就不同。打开新网师的课表，你会发现最后一栏贴心地标识了课程难度，每门课程都有相对应的课程说明，帮助你更好地了解课程内容和学习规则。你可以根据自己的学习水平和实际需要来选择适合学习的课程。学习的主动权掌握完全在自己的手中，能有多少收获，取决于自己付出了多少努力。
4.“新网师”遵循教师成长规律
“新网师”通过多年对教师成长的持续研究，认识到每个教师的成长过程应该符合其内在的发展规律。这种规律，借用教育家怀特海的理论，可以简单地表述为一种“浪漫——精确——综合”的有机过程，这是一个循序渐进，螺旋上升的发展阶梯。新网师为学员精心安排了优质的线上课程和丰富的线下活动，并制定了课程的长期规划，让课程的学习既有规律可循，又不单调，各项活动彼此关联，让教师的成长经历一个由浅入深的渐进过程。
加入新网师，学习新的学习方式。
