张东辉，焦点初级第43期坚持原创分享第159天（2018.2.7）

今天和孟老师相约，对我的两幅画做了绘画投射分析。

刚刚，写进分享前还是犹豫再三，不知是否合适与妥当，想想还是写出来吧，一是做以总结整理记录，二是给同行的老师们分享一下新技术，岂不是两全其美？

和以往房树人不同的是，在画画之前，需要先进行冥想，把潜意识中呈现的画面画出来。如:一棵树。

图片发自简书App

我的这棵树，和谐圆润，令人舒服。根扎大地，树干粗壮，树冠上结的有苹果。孟老师帮我解读:树干左侧线条较直，代表和妈妈关系没有冲突，右侧线条弯曲，和爸爸关系有压抑的成分。树冠左侧代表原生家庭，右侧是现在家庭，两边对称。树冠没有封口，代表人际关系和谐，树上结有果实，代表对当下状态满意。

这棵树，根须丰富，说明周围有很多资源可用，树在画中的位置居中，比例适当。没有树叉分支，说明涉及到的领域不够丰富。根须没有明显地平线的分界，说明对自己想要的东西比较迷茫。树代表人格，整体评价:人格正常。

再来说一说雨中人这幅画吧！

图片发自简书App

雨在下，刮着风，我站在路上，立于雨中，而那把伞，就在我前方的路上，触手可及，我却没有动手去拿，而是笑眯眯地望着那把伞。

孟老师解读:雨中人代表压力来临时，你怎么应对？我的状态是，如同高尔基的《海燕》，让暴风雨来的更猛烈些吧！有伞不用，而是享受风雨洗礼，这不是表示内心强大许多了吗？

绘画投射分析，再加上大数据分析，很前瞻很独特的技术，更多的把潜意识的东西带出来了。如果用在招聘领域，将能把人格异常的幼儿教师拒之门外，还能看出员工应对压力的模式，从而判断心智成熟状况，一个健康快乐的老师能带出一群快乐健康的孩子，如果真能如此，岂不是为孩子们造福？