区域活动开始了，几个小朋友商量去搭建区，继续搭建我的家。伽文拉着夏天的手说：“去游乐场的时候、哪里有一个城堡，长得很像家的模样，今天我们一起搭一个像城堡一样的家吧，在伽文的提议下，孩子们对搭建家的兴趣转向了建构城堡的家。起先夏天拿出了搭建家所用的积木，说搭建家就要用长长的积木、这样家才能建好，可是不久，搭建区就传来伽文的声音。
伽文说：“家是用砖头建成的，要选择长形的积木，但是我觉得墙上一格一格的用三角形搭建，这样搭建的更加牢固，更有城堡的样子。”伊诺说：“城堡在搭建时，要上下层要用支撑点固定起来，否则就会倒塌。”他们各述己见，不断地搭建着，谁都想按照自己的意愿来控制城堡房子的建构，听到他们的话的我，马上意识到原因就是同伴之间不够合作。于是在我的引导下，幼儿开始分工合作搭建，有的搭建大门，有的搭建厨房。不一会，伽文突然说：“积木太小了，城堡房子那么大呢，长方形的积木已经没有了，伊诺说：我们还可以用其他积木搭的呀。”边说边拿出了差不多的积木又开始搭了起来，把几块积木拼在了一起、他骄傲的在同伴面前晃晃：“怎么样，这样又快又好看吧！”于是，孩子们纷纷效仿他的办法。可是不一会，他们又出现了问题。
伊诺主张把城堡搭的直直的，而伽文吆喝到：“城堡都是弯曲的、要把时候的地方包围起来。”伽文说：“哪里不是有照片嘛，我们一起看看，就知道了。”于是他们一起去看图片，找到了正确的答案，又开始搭建了，最后在孩子们的努力下，城堡的家终于搭建好了。孩子们兴奋的在家里唱歌跳舞、还时不时给来往的小朋友介绍着他们的房子。并且邀请着小朋友去他们的城堡里做客，搭建区瞬间热闹起来。
活动反思：《指南》中指出，幼儿合作是激发幼儿社会性的有效途径。幼儿在达到满意结果之前所做的各种尝试和努力，活动开始时，幼儿之间对城堡的造型的搭建出现了分歧，在无法解决的情况下，他们求助于老师，而我简单的引导就让孩子们意识到：这样吵下去，其他人玩的都不会很开心，他们什么也没有搭出来。于是他们开始学着商量分工合作。当再次出现分歧时，孩子们有了前次不愉快经验，这次他们学着自己解决在建构中出现的问题，就跑去对照图片，从图片中寻求到答案。孩子们在讨论整改好最终达成一致、让自己的搭建搭建的更加满意。
