3月3日，在河北石家庄某小区，一位五年级的男孩小刚（化名）因上网课与家长发生冲突，一气之下跳楼自杀。据邻居反映，疫情期间孩子在家里上网课不太积极，当天家长就责备了几句，孩子一时想不开，没想到却发生了惨剧......

        3月3日，在河北石家庄某小区，一位五年级的男孩小刚（化名）因上网课与家长发生冲突，一气之下跳楼自杀。据邻居反映，疫情期间孩子在家里上网课不太积极，当天家长就责备了几句，孩子一时想不开，没想到却发生了惨剧......

        最近打开手机就是诸如此类的负面新闻，作为一名老师同时作为一名家长，看了这些新闻心里五味杂陈，伤心过后，开始思考我们的教育到底怎么了。

        还是想先说一下三个时代。就像这场疫情，互联网时代就这样来临了。接受也好排斥也罢，社会的发展就像一支离弦的箭，一发不可收。虽然3.0时代已经喊了好多年，但貌似今年因为疫情的推动，社会才真正迈进了互联网时代，一个崭新的时代已到来，无序、多变、快速等是这个时代的显著特点。

        历史的车轮滚滚向前，社会的进化是残酷的，不适应社会的变化就产生了种种问题抑郁、自杀、高离婚率、高失业率、崛起倒闭等等。各行业都在调整改变，难道互联网时空就仅仅是互联网、人工智能、大数据、直播、网络社群等等可见的有形的特点吗？

        如上图。互联网最大的特点就是虚拟化，一台计算机也如此，硬件仅占很小的部分，背后的系统无形的不可见的才是主导。那么一个人也如此身体等物质层面部分仅占5%，背后的精神层面才是95%。无论是农业、工业文明更多的是满足了物质需求。而互联网时代，要做到真正的以人为本则是满足精神层面的需求。无论是何种形式卖货，人的物质需求已经达到了饱和。刘涛卖货，大家买的已不是商品本身的使用价值。

如果说农业时代地产是金子、工业时代文化知识是金子，那么互联网时代思维、精神层面的价值就是金子。

电脑死机了可以重装系统，垃圾多了可以软件清理，那么一个人也如此，思维、精神顺畅了就能正常运行，淤堵、情绪垃圾多了则会产生抑郁、轻生等过激行为。

再次转到教育的话题，教育是根据时代的需求产生的，正如当时脑力劳动与体力劳动分离产生了学校的雏形，工业时代教育是满足社会化大生产知识型人才的需求，但今天社会已经进入了互联网时代空，教育的模式、教育的方法、教育的宗旨等等不进行相应的调整，则会危机重重，系统不兼容，只会死机。尽管教育的硬件越来越“互联网”，如今网络课堂也兴起，这些形式和媒介等方面的变化连5%不到，不足以称为互联网时代的教育。

因教育而产生的种种现象和重重危机，而产生了种种教育的尝试，如读经教育、伏羲教育、北方新教育等等。国家的教材也一再整改，试图增加更多的育人元素。中、高考等人才选拨系统也一再调整。

        百年大计，教育为本。真正的解决社会问题那就是对教育行业重新升级。北京云思维教育研究院关于云教育、互联网思维、3.0教育等已经研究、践行了多年。十年磨一剑，2010年计划把与时空真正相应的教育模式推广到全社会，让更多的孩子脱离被教育的苦海、更多的家长脱离问题孩子的苦海。参与云教育课堂多次，云教育的课堂才是真正的以学生为中心，老师只是引领者、指导者、维护者的角色。

        为此2020年北京云教育研究院会在全国组织多次大型的创新教育研讨会，无论你是个人、普通机构、教育机构、体制学校等等，都可以发起或参加“未来之星—创新教育研讨大会。”

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