没有人生来就是读者。读书和吃饭睡觉不一样，不是生存的必需品。所以，才需要有人引领。可一旦爱上了，对一个人而言，它的力量是吃饭睡觉都无法比拟的，甚至可以为了它不吃不睡，不是有个成语叫“废寝忘食”吗？
一个人刚出生时，对外界懵懂无知，这时候是引领他的最佳时机，也最省力气最容易成功。渐渐地，在他幼小的心里会觉得读书和吃饭睡觉一样平常无奇却又无可或缺，而且绝不会产生质疑。你见过有人质疑人为什么要吃饭、睡觉吗？没有。而且只要他活着，吃饭睡觉都不会停止，如果读书成为与其并列的第三件事，那就成了！这颗种子种下了，未来定会长成参天大树。
可惜世事无常，许多事情我们常常错过了才明白，但再也回不去了。
没关系，“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在”。这是非洲经济学家Dambisa Moyo的《dead aid》，它是书中的结束语，简洁却发人深省。深层的意义在于，以现在的角度看，种下理想的决心应该在十年前。但以未来的角度看，现在也是＂最好的年龄”。读书也是。只要开始，任何时候都不晚。
可是，当孩子每天的时间被沉重的作业所吞噬的所剩无几，当孩子发现看电视、打游戏似乎更有意思，甚至有孩子认为无论干什么都好过读书时，我们还有机会吗？答案是肯定的，有！只是它会很难，更考验你的意志力和决心。
那么，到底该怎么去做呢？我也曾觉得几乎不可能。最先给我启迪的一本书是《朗读手册》。作者吉姆崔利斯在书序里说：“这本书不是教孩子‘如何’阅读，而是教孩子‘渴望’阅读的。”书的扉页有一段话很醒目——你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。就是被它所打动，我为女儿的朗读从此开启。改变也在一点点发生着……
后来遇见了爱读书的杨师傅，聊得多了，他热情地为我推荐起书来。我现在手头的这本《书语者——如何激发孩子的阅读潜能》，就是他借给我的。去年冬天就已经读完了，却一直没还，总觉得草草看一遍有些可惜。如果说《朗读手册》更多是写给父母的，那么《书语者》就是写给老师的。作为语文老师，很幸运我看到了它。
这两年，为了推广阅读，同时也是考试所需，在学校的安排下，我也努力在这方面做了许多。从最早让学生摘抄优美词句到后来写读书笔记，我坚持检查时常点评树立标杆；每学期的读书分享会我认真安排，虽然交给学生主持，但会前出谋划策会后总结点评；上学期，我尝试在早读开辟三五分钟进行“每日一读”，“每周一诗”。
虽然因为考试成绩的缘故，心里时常会忐忑不安，对自己的做法产生质疑，但最终还是坚持了下来。应该说效果不错——指导学生做了精美的PPT背景，仪式感更强；要求人人上台朗读，逼着所有孩子都动了起来；为每位朗读者拍照发到班级群里，争得更多家长的关注和鼓励，让孩子被认可被关注；那本从前不被重视的《语文阅读》变得炙手可热，孩子们几乎朗读了每一篇文章……也曾很多次结合孩子们的朗读，或指导写好开场白、结束语，或顺势进行思想情感教育，或提醒仪态、礼貌、微笑，或者就是单纯地鼓掌喝彩，把优点无限放大极力渲染，让他更自信勇敢，让他自我认可……渐渐地，每天早读的这三五分钟成了一道风景，我享受在其中，也有些小小的满足……
今年开学后，“每日一读”因一个孩子的漫长准备而拉开帷幕。17班的一个女孩在去年寒假前就和我约定，谈了她关于“每日一读”的想法，还要我帮她找一些同学们平日认真学习的照片，她要为她的朗读做PPT。一场疫情改变了许多，开学已是暮春时节，这件事那个女孩还记得，假期网课期间她就和我联系过了。忙乱的开学过后，第二周的周一早读，“每日一读”如约而至，她的这次朗读或者说是演讲十分应景，给网课疲惫的孩子们鼓劲打气，正能量满满。我受她启发，也在另一个班如法炮制。一切都是那么完美……随后没几天就是“4.23世界读书日”，我也趁热打铁定了个“4.24班级读书日”。两天的读书分享，亮点不断、发现不少。
在准备活动的过程中，重读《书语者》让我又有了新的思考。阅读分享到底是为了什么？学生真正从中有什么收获？他们真像自己说的那样爱读书吗？有个成绩很优秀的孩子在台上说出了自己的心里话——我不爱看书，可是为了考试我不得不读！这也是大多数孩子的心里话吧，这也再次引起了我的反思：看起来我做了那么多，可真正有用的有多少？真正为一个人长远发展考量的又有多少？
重读《书语者》，才发现我错过了很多。我的思考和困惑书中都提到了，只是从前我没有在意，先入为主地认为国情不同，所以只是看看而已。今天，当我带着问题再次打开它时，突然发现它像座熠熠生辉的宝库，珍宝俯拾皆是。也因此，我的做法有了改变：不再要求学生的读书笔记要写多少，甚至有意淡化检查；初见眉目的“每日一读”暂停了，取而代之的是教室里每个孩子安静地阅读；读什么由自己决定，兴趣为主有意引导，不惟考试名著论；逐一统计每个人的阅读书目，并对其中一些特别的书籍大张旗鼓地进行夸奖；语文课前给出五分钟的倒计时阅读时间；有意在上课前“迟到”几分钟，提醒孩子们“偷时间”去阅读，发现自己生活中更多可利用的碎片时间……
一周下来，虽然还有个别孩子没书可读，但更多的孩子手中有了书，没有任务、减轻压力，相信只有当孩子提起阅读不反感不厌恶时，才能真正看进去，一直看下去……
阅读的种子一旦生根发芽，那它才会渐渐长大，直至枝繁叶茂！当那一天到来时，我们今天在课堂上所汲汲追求的东西，不过是累累硕果中的一星半点吧！
