从本学期教研打造样板课开始，我就一直在思考着低段英语课的课堂建设。在听了贾丽娜老师的课之后，我们开始尝试着地段英语的小组合作学习。英语课相对于其他科目有一个局限性，那就是学生的英语参差不齐。在合作学习时不能用英语语言很好的表达和沟通。在实际操作中，我们很难把握合作学习的组织和学习的效率。后来在薛主任的指导下，我们有了一个相对开阔的思路。在几次提议和讨论中，我们决定统一培养一年级英语学习的领导者。我们把各个班级英语水平相当的学生集中起来，统一流程进行指导。通过一小部分同学来带动整个班级学生学习的能力。于是，我们的社团就诞生了—— ELM，即“English Learning members”.一年级英语领袖学习社团。我们每周四中午定期给孩子们带来一系列的课程，在英语学习的最开始阶段就给孩子一个有思考、有讨论、有组织、有展示的小组合作学习环境。让学生能学以致用，更能让学生在课堂的实践中绽放成长。
每周四，我们的课程如约而至。相对于第一次开课，孩子们都有了不同程度的变化和进步。看孩子们努力的改变，看他们有序的组织，我感到这样的学习氛围是和谐的，是愉悦的。每一个小组的学生都在通过自己的努力帮助组内同学。
开展了近一个月，我看到了这些小组长们带给班级，带给课堂的变化。学生们之间的相互学习力有了提升，大家在一起通过小组长的提示或者指导，用他们喜欢的方式练习和巩固。学习的空间也有了一个新的天地，他们的思绪通过合作学习产生碰撞，擦出火花。
在进入小组观察的时候，我的心情很激动。看着这群小娃娃们认真练习的样子，可爱极了！小组长们组织大家齐声朗读，努力的模仿发音，积极的参与小组内的活动。这样的学习在低段是一种突破和尝试。其实，在以往的经验中，低段英语的学习利用小组合作的效果并不理想。一是孩子们的英文水平限制了他们的发挥，二是，孩子们的组织领导能力欠佳。在ELM社团里孩子们在老师的带领下，进行了建设小组的学习，孩子们的能力在学习中得到了提升。他们通过习得的经验进行组织和学习，在课堂实践和学习产生了一定的影响力，也产生了学生们之间的促学。
虽然ELM社团的孩子们现在只是从小小的组长，但是我相信将来有一天他们一定会成为杰出的领袖。同样的，每个孩子身上的潜力无限，谁都有可能成为领导着和组织者，从孩子们目前的状态来看未来可期。
小小社团加油！小小少年们加油！
