关于教育，我们常说“家校共育”。因为我们都知道共育会让家校和谐，学生健康发展。近期班上发生的几件事，让我觉得共育的前提是共情。
学校在下周要举行校园文化节，需要我们六年级师生围绕“沙澧风景区”做一个展区。怎么做呢？老师们一起商讨、研究，终于定下了方案：一是学生用粘土做出春夏秋冬的手工制作，二是做手抄报，把沙澧河的几个重要景点给画出来、写出来。
为了让学生专心制作，本周我们有两个晚上不布置语数作业。但我们知道，对于六年级的家长来说，他们不是很愿意。临近毕业，家长愿意让孩子多做几道题。对于孩子，也不是很愿意动手，要掏钱买材料，还要上网搜集相关信息，一会儿捏、一会儿画，很麻烦，很耗时。为了让孩子认识到这件事的意义，我首先给孩子说：“我们的家是小家，我们的班级是一个大家庭，我们的学校呢？则是我们更大的家。所以，学校布置的任务，我们要齐心协力，出色完成。”站在学校的角度说完，我又站在学生的角度来讲这次实践作业的意义，“这几天，咱同学们收集资料，问豆包，找小红书，配色……一系列的操作，提高了我们的选材的能力和审美能力。因平时不经常这样做，又让我们有了全新的体验。一举三得。回家好好做。”
学生的作品完成之后，我对孩子的作品一顿猛夸，先加分，后表扬，不管哪个老师赞美的话，我都说给学生听。比如我们班的欣欣，数学成绩不是很好，一直比较自卑。数学老师王老师一看到欣欣用橡皮泥做的手工，不禁赞叹说：“欣欣竟然会做这么美的橡皮泥画！”我把这句话说给全班同学听，同学们都投去赞赏的目光，欣欣的眼睛也亮晶晶的，像一只快乐的小鸟，好像马上要飞起来似的。
我把学生的作品发到班级群里，有家长私信我说，他怎么也没想到，爱动的儿子竟然会这么专注地做一件事。我还准备做一个小视频分享给家长。也感谢他们的支持，让家长感受到老师看到了孩子，孩子越来越优秀。
共情可以让我们顺利完成学校分配的任务，更让我们和家长的心走得更近。小小同学这几天要么没人接，要么没人送。她的妈妈经常在群里发消息，让我看看闺女来了没有。我心里有些郁闷。有一天，我看到她有一次发给我的信息，忍不住问：“你天天忙啥呢？不接不送的。”小小妈妈说：“老师，我早上两三点就下地干活了，没发送她。”我一听，鼻子酸了，多伟大又辛苦的妈妈，真是为了孩子起早贪黑的劳作。我安慰小小妈妈说：“放心吧，我每天都给你发孩子到校的信息。”“给您添麻烦了，老师！”“没事！您也照顾好自己，不要太辛苦！”
共情，让我们家长和老师的心走得更近，共情，让我们感受生活的美好、世间的美好！远离内耗和抱怨。
