周五下午，静静的办公室里无人说话，只听见笔尖在纸上游走的沙沙声，老师们都埋头专注于中考试卷的批阅，间或有老师发出一两声无奈的叹息或欣喜的赞叹。久居一线，深味＂一分耕耘，一分收获＂之真理的我，从容的面对着以任何姿态出现在我面前的试卷，平和的圈点着，评判着给出恰当的得分，只想在放学之前完成阅卷，好让忙碌了一周的紧张心情在周末得以彻底放松，好好休息一下。
随着一声柔柔的＂报告＂声，两个女孩来到我的桌前，轻轻的问我：＂老师，咱们周末作业是什么？＂
＂周末作业是痛痛快快的玩好，有条件有机会的，让家长带着你们出去旅游一回!玩好了下周继续开启新的学习里程!＂我没有停笔，抬起头对我任课的一、二两班的课代表郑重其事地说。两个女孩愣了一下，互相对视了一眼，又一起把探询的目光投向了我。
＂怎么？不满意还是不相信？＂我故意探询地问她们。
＂满意，老师!我们相信!＂
看着她两怕我反悔似的，赶快小鸟一样轻快的＂飞＂出办公室，听着隔壁教室相继传出＂Yeah!Yeah!＂的欢呼声，我的心里也升起了一丝快乐!
＂王老师，大手笔!＂
＂王老师，好有情怀的作业，学生爱死你了!＂
＂王老师，你今儿怎么不按套路出牌了？你可是学生心目中严出名的'灭绝师太'啊！＂
……
老师们纷纷停下手里的活儿对我的周末作业展开了热议。
＂刚刚考完试嘛，放他一次又何妨？＂口里应答着老师们的探询与调侃，而我的思绪却萦绕到了＂五一＂假前的最后一节课的课堂场景中。
五一假前夕，我们正上第七单元It's raining .学习以How is the weather ? What are you doing ?和How 's it going ? 为问题链引领学生讨论在什么天气状况下，正在做什么活动以及对生活的心理感受如何的第七单元。在Section B 知识输出部分，以Su Lin和Dave寄给Jane的明信片上的信为内容探讨学习如何写在特定的时间，特定天气状况下正在做什么，心情怎么样的书信。并让学生根据信的内容选出能与之相匹配的图片。
＂… It's afternoon right now , and I'm sitting by the pool and drinking orange juice . It's warm and sunny , and it's very relaxing here ."
"... I'm having a great time in Europe ! My family and I are on vacation in the mountains .... The weather here is cool and cloudy , just right for walking ...."
听着流淌于学生口中流畅优美的语句，面对意境优美、灵动逼真的画面，体味着小作者们享受亲情团聚、尽情开心游玩、徜徉于大自然美景中的开心，我的问题不禁脱口而出：‘’May Day holiday is coming .Where do you want to go? What are you going to do ? …"期待以此为契机对他们进行一次口语拓展专题训练。
孩子们愣了一下，随即开始交头接耳的互相讨论开了。约摸一分钟之后，李冠雄站起来朗声答道："I want to go to Xi'an . I want to see my father . I miss my father .’’他说的干脆流利，话语中流露出对父亲由衷的思念。也许这是他早就谋划好的假期预案。
"Great ! Good idea! I think your father misses you , too . Right? "我兴奋于他对我的教学设计意图的到位理解 及他能用准确的语言表达发自内心的意图，于是立即予以肯定和表扬。
" Right !" 他肯定地点点头。
好有心的孩子，好自然的亲情留露！所有同学不约而同的把目光聚焦在了他的脸上，有惊奇、有羡慕、也有一探真假的疑问，更有迷津顿开的恍然大悟。
同学们一听我对他的计划做了肯定与赞许，都争先恐后地努力用英语述说自己的假期意愿。
蔡晴想去天水看望姑姑；杨心怡等女同学说要去延安革命圣地；还有几个同学表达出想要去马嵬驿、北石窟、天富亿等附近景点；孟天健表示要随父母去成都看望爷爷奶奶，问我三天的假期是否能返回，当得到肯定回答时，他笑的是那么开心；有的同学表达出想在家饱饱的睡几个自然醒；更有同学表示想尽情看电视剧、玩游戏过过瘾。
在大家都踊跃发言畅谈自己的假期计划的同时，我发现几个女同学皱着眉头露出很纠结的样子。我于是大声问她们："Wei Pan-ting，Where do you want to go ?"
只见她站起来急得连比带划的说："I want to take a trip with my family , too . But I have to do my homework . How can I do ? " 她的问题一提出，同学们霎时安静下来满含期待的盯着我。我恍然大悟，原来她们还有顾虑啊！
"这个好办，根据自己的计划灵活安排。周边游的同学，出游前后都可以择时完成。远游的同学，可以带上作业，在旅途中的车上完成。现在的火车和高铁上都有小桌子可供你利用，或者你可以对作业忽略不做，只管放飞心灵，尽情去玩，享受春景的旖旎、夏花的灿烂，享受亲情团聚的快乐。只要你热爱学习，回来之后好好努力就行了。古人云‘行万里路犹如读万卷书。' 旅行本身就是学习，不要辜负大自然的慷慨馈赠……‘’ 我的话还没有说完，同学们已激动的跳着脚鼓掌欢呼开了。更有调皮的宏涛小声说：＂那在家看电视，睡懒觉，打游戏的怎么办呢？＂
＂那就凉拌呗!＂我故意给他们幽了一默，以进一步解除他们的心理顾虑。＂电视剧插播广告时，睡觉睡到无聊时，打游戏打到手抽筋时，做作业就权当是调节放松，是最好的休息啦!＂
在同学们的爆笑声中，我知道这个假期将没有同学做我的作业了。有点后悔的同时，我也想豁出去赌一把，即使收假之后就是中考也无所谓了，毕竟冰冻三尺非一日之寒。同时想借机对我前一个月在课堂中尝试推行的"析-练-听-背-写"五步教学法进行一次效果检测。况且，不必说李冠雄的亲情相思，也不必说对大家周祖陵、马嵬驿、北石窟等地的农耕文化、石窟艺术底蕴探寻，单就因为蔡晴、孟天健们的孝心之旅，也不能让他们背负着作业包袱前行!
放学了，目送着孩子们蹦蹦跳跳的背着书包热烈的讨论着离校而去，我们也驱车回家，我们要带着孩子直奔桃园，去吃微信点赞获赠的油桃，让我的孩子也远离作业的羁绊，放飞心灵，走进自然，感受田园风光，见识大棚桃园里的奇妙，品尝2018年的第一口清香，感知庄园主的精灵通透，明白点赞活动带给人们的诱惑力（一整天的车水马龙和络绎不绝的人流）和欺骗性（点赞送桃只进行了四小时，其余时间去的人都是一斤20元买的，比超市价格贵多了），认识社会的复杂性。……如此等等，都是孩子们在课堂上学不到，在作业中也理解不了，在日常生活中却实实在在的发生着，而他们在亲身经历中就会逐渐学会如何去应对。
如果说五一假期间对同学们的放飞是感动于孩子们的亲情牵挂，文化探究，那么考试后的周末纯粹是想让孩子们久已绷紧的心灵的得到一次刻意的休憩，让他们也得以有空融入社会，获得一些生活常识；让他们有暇静下心来反思一下自己前半期的收获与遗憾；让他们搭伴从从容容逛一次商场，买回自己喜爱的食品、服饰；让他们有心情帮父母做一回家务，归返童真在爷爷奶奶怀里撒一回娇，提着笼儿带把小刀去田野追寻蒲公英盛开的花朵，呼闪着衣衫去苜蓿地里扑蝶捉虫；随心所欲看完心爱的电视剧做一个开心快乐的梦……再返回课堂继续前行，孩子们会因感激老师的善解人意而更喜欢学习你所教的这门课。
从礼拜天下午到校后，孩子们开心的三五成群，一簇一堆的竟相分享各自见闻时的眉飞色舞，到共话亲情团聚时的幸福流露，从礼拜一早读时的投入专注，到课堂活动中的精神饱满，积极踊跃。完全没有了平素常见的＂疲劳礼拜一＂沉闷之状。我知道，孩子们是有感恩之心、知足之心的，是有迫切的求知欲望和使命担当的，只是我们得懂得宽严有度，合理调节收与放的尺度，让孩子在愉悦中享受学习的与生活中的五彩缤纷。
愿有人与我同行!
