摘录：

至于低年级和幼稚园就更好了，他们对老师致敬的时候，嘴里说着“老师早！”老师呢，就回答他们说：“小朋友早！”必须有一个学习原则：就是我们在校中学的，是准备将来到社会上去用的。

我们如果要秩序好，当然教学生先排队进教室来得妥当，不过排队的时候，要不要老师带他们呢？依照培养学生自动能力的原则，应当让学生自己来整队。但是在起初，学生还没有排得迅速整齐的时候，老师自然应当帮助他们；等到习惯养成了，没有教师也可以排得一样快一样齐了，那么老师可以先在教室等，让学生鱼贯而进，各就自己的座位，与老师互致敬礼。

在教室中学生发言，普通都是受限制的。固然学生如果乱发言，会把教室弄得嚣闹不堪，那不但不像样，而且会妨碍教学，所以自应有相当的限制。如普通的学校学生发言，必须先举手，得到教师的许可，才可以站起来说话。不过这样的办法，有时是否也会影响到小孩子的发言兴趣呢？很值得我们研究。

（低年级，的确会有好多孩子，举手发言兴致勃勃，你争我抢，但是每次只能挑一个学生发言，其他没挑到的孩子就会发出一声长叹，露出扫兴的表情。）

拿什么东西来布置

布置的东西普通分为两种，一种是拿学生的作业成绩来布置，一种是拿自然物来布置。一般的布置，都是教师花了许多心血、许多时间来布置成功的，这可以说是教师的成绩，教师的成绩其实是不必要的，能够愈少就愈好。

拿学生的成绩来布置是很有意义的。不过学生的成绩是否应当全部陈列呢？依我看来，这是颇值得考虑的。我们知道陈列学生成绩的目的，是为了鼓励小孩子。鼓励这小孩子，也要鼓励那小孩子。如果把成绩不论好坏，一律陈列，是否会对那些成绩差的学生引起消极的作用，很值得我们注意。

如果把学生的成绩个别地分别布置在教室里面，使小朋友可以得到自我比赛的机会，那是很有意义的。虽然他的成绩比别人差，但是他可以和自己的比较，发现他自己的成绩比昨天好，比昨天有进步，因而无形中得到了鼓励。像这样的布置，当然不是完全美术性的，主要的是含着鼓励的意义。所以每次将学生成绩布置出来的时候，应该比上一次好。这是我们所要注意的第一点。

其次，你一定要鼓励学生上进才有意思。我们如果把小朋友的成绩作为教室的布置物，这自然很可使他们高兴；不过我以为除了他们的成绩在教室中布置以外，还应当有一个专门的地方来揭示特别的成绩，什么特别的成绩呢？

（一）是指一班中最好的成绩。

（二）不是一班中最好的，但却是这个小朋友个人成绩中最好的。

揭示一班中最好的成绩，这当然是毫无疑义的。至于第二点，却尤有特殊的意义。因它可以显示出这个小朋友到底是进步得怎样快。小朋友的天资不同，愚笨的孩子无论他如何努力，当然总比不上聪明的，所以从教育的意义上看来，他的成绩的进步，比那种天资、环境两者都好的，更有意思，更值得我们鼓励。

当然拿学生成绩来布置，必须有一个时间的限制。要不然，一个月、两个月延长下去，失去了时间性，无论对于学生或参观者，都将失掉了布置的意义和价值。

现在我们再来说自然物的布置。关于自然物的布置，也许可以特别注重“美”。

自然现象，四时不同。如果依时令，利用每一时季中的特殊自然物来布置，可以使儿童认识各种不同的自然现象，这是很有意思的。

是不应当完全当作装饰品用的，应当好好地利用，最好先挂一二张，由教师把其中的意义讲过一遍；过一个星期，再换别的。如果不换，小孩子就不会注意。教师不但要讲，而且要考核，教学生记下，否则就没有意思。

现在我再来讲怎样的布置才算好呢？

第一，布置时最好不用浆糊。为避免墙壁损坏起见，可在墙上横钉两根木条，上边一根宽一点，下面一根狭一点，约莫3公分宽就可以了。高低应视年级而定。布置的东西可以用图钉钉在木条上，就不致损及墙壁了。

高度对于布置的适当与否有极大的关系，应以适合儿童的视线为标准。例如一框照相，打算给小朋友看的，就应当挂得低些，使儿童看的时候，不致要高仰脑袋，十分吃力。讲到挂的格式，中国的挂法都是“对称”的。“对称”固然是美的一个因素，但不是惟一的。美是两方面的，划一是美，参差也是美。美中必须有变化，在变化中有统一，在统一中有变化，这才融会贯通，达到纯美的境界。

所以，归结起来，好的布置其高度一定是适合儿童视线的。

第二，一定要顾到美的条件。

立体的布置和平面的布置

普通的布置都是平面的，但如果教室的空间容许的话，很可以做一种立体布置的尝试。

在平面的布置中，壁画当然也可以占很重要的地位。

布置时应注意的弊病

不论是平面的或是立体的布置，在原则上都应当注意经济的条件。

我们要注意钱不要花得太多，时间不要花得太多，不要教师自己来做，让学生们自己来设计，自己来布置，这才格外有意思。同时布置的东西不在乎多，而在于清楚。

我以为布置不仅要“美”，还应当含有“教育”或“鼓励”的意义才好。所以，以学生的成绩来布置最为适当，最有意义。

在布置的时候，我们不但要“大处着手”，而且还要“小处着眼”。比如字纸篓应当注意不要放在门口边，使人一进教室门，就看见这讨厌的东西，应当放到隐蔽的地方去；桌椅上不可让小朋友随意乱画，或用刀子刻划；蜘蛛网和灰尘应当不让它存在。

户外的布置

现在我再来顺便谈谈户外的布置。户外的布置可以分做两种，一种是美术的，一种是科学的。

科学方面的布置，则可以装备些观测气候的仪器，探察风向的“风标”，量雨的“蓄水器”，都是很适宜的。

除了上面所说的美术的和科学的两种布置以外，为适应时代的需要起见，我们当然还应该布置些有关时事的画片、简明的标语和其他不论平面或立体的东西，这是毫无疑问的。

看书的姿势：

1．头要直，背要靠着椅背。

2．书要用东西搁起，使头毋须下垂。

3．书面与眼睛的距离须14英寸至16英寸之间，太近太远，都伤目力。近视眼与远视眼自然当作别论。

4．不要尽管盯牢书看，看了一歇，应看看别的地方，使眼睛不致疲劳。

5．看书时，光线应从背后或左边来的。

6．眼睛要时常用硼砂水洗洗，使细菌灰沙无存足余地。

7．目力要练习的，小孩子应常常到野外去看看远景，使眼肌得有运动的机会。

8．书上的字体要大，五六号字体的书，切不可看。

9．油光纸的书也不可看。

感悟：从大处着手，小处着眼。细节决定成败。教育，更是要这样。