汝阳县城城关镇东街小学  李晓爱

      2020是不平凡的一年。受新冠病毒肺炎的影响，全国人民都投身抗击疫情的战役中。在这场没有硝烟的“战争”中，无论是学生、家长或是老师，我们总能感受到伤痛和无力。这场灾难无疑为我们每个人上了一堂沉重的生命教育课。

          在这个特殊的时期，如何引导青少年思考和感悟生命，让他们收获科学防疫和心理调适的办法，懂得敬畏生命、珍惜生命，是一个值得思考的问题。可是生命教育应以怎样的形式进行、如何有意义地开展，都是需要探索的。

        第一课 直视骄阳，感悟生命

        生命教育，自然离不开对生命本身的感悟，而感悟生命，谈论生死是不可避免的话题。在这次的疫情中，死亡这件事一下子赤裸裸地被摆在了每个人面前，我们也许会感到恐慌、担心、焦虑和愤怒。如何正确看待生命，看待死亡，是每个人都应该思考的问题。

      国际精神医学大师欧文·亚隆曾将征服对死亡的恐惧这一过程比作“直视骄阳”。他曾说过：直面死亡会引发焦虑，却也有可能极大地丰富你的整个人生。

      生命的长度是有限的，生命的终点是相同的。帮助学生正确认识死亡，是为了理解生命的可贵，更好地感悟生命；而引导学生正确地对待自己的焦虑，学会接受苦难，有利于他们收获更有意义的人生。

  在帮助学生理解生命的有限和脆弱后，要进一步引导学生发现生命的坚强和力量。这次的疫情就为我们提供了鲜活的例子，无论是在浙江隔离病房出生的健康婴儿“小汤圆”，还是在病情好转后说出“打倒病魔”的危重患者，或是即使害怕、仍奋战在最前线的医护人员们，都让我们感受到生命的力量。

        第二课 向死而生，珍惜生命

      经过这次疫情，相信学生能够认识到生命的珍贵，由此引出生命教育中第二个重要的课题——珍惜生命。

      珍惜生命，首先要做到爱惜、保护好自己的生命，在疫情严峻的今天，如何做好科学防护尤为重要。

      病毒危害着人们的身体健康，同时疫情也影响着我们的心情心态。这场人类与病毒的较量不仅包含身体上的抗争，更考验着我们心理上的免疫力。因此，教会学生正确进行心理调适的方法，为我们的内心戴上口罩同样刻不容缓。

      珍惜生命，除了关注自己的身体和心理的健康，更重要的是引导学生认识到生命的珍贵，进而去探索自己希望收获怎样有意义地人生。在这里，为了让学生进行深入地思考，有这样一个问题“假如你的生命只剩下3年，3个月，3天，3分钟，你都会做些什么？”

  这个问题的关键是让学生从对“自然生命”的感悟，过渡到对“精神生命”的探索。让学生们在思考中找到自己对生活的渴望，让学生明白，我们应该去拥抱人生的所有体验，去创造和经历，去感悟爱与失去，去收获更有意义的人生。正因为生命有限，我们更应该不负今朝。

      第三课 心怀恻隐，向死而生

      我们除了要引导学生们认识生命的珍贵与厚重，更要引导学生明白，我们应当心怀恻隐，用一颗敬畏之心才能托起生命之重。

    让学生明白应该敬畏他人的生命，对他人的苦难心怀恻隐。我们不应无视他人的苦难，更不应该随意调侃。面对灾难，我们不应该做一个旁观者，忽视“遥远的哭声”。他们并不遥远，他们是我们的同胞，也可能是未来的我们。只有明白了这点，才能让那句“武汉加油”不仅是口号式的宣传。

    更要引导学生从敬畏人类的生命转向敬畏自然界中所有的生灵。此次新型冠状肺炎病毒与2003年的SARS病毒、非洲的埃博拉病毒一样，都来源于野生动物。一部分人将魔爪伸向了野生动物，以满足自己的欲望，却不知道野生动物早已将恶果反弹给人类。这次的灾难无疑是自然界给人类上的沉重的一课。

      枪响之后，没有赢家。当人类站在高高在上的位置，企图打破人与自然的平衡，蔑视其他的生灵时，人类也会受到自然的惩罚。

      其实，人与人、人与社会、人与世界无时无刻不处在一个个动态平衡的系统中，系统的稳定与平衡需要规则的维护。如果系统中的一方妄想违反规则，以自我为中心去统治、侵略其他一方，势必会打破这种平衡，产生的恶果也会是不可估量的。我们每个人，都应该用善良和敬畏对待其他生命，用最好的自己拥抱这个世界。