刚开学，孩子们需要从轻松、愉快，节奏松散的假期模式调整到开学模式，需要一个过程。
今天，我用一节课的时间，听孩子们聊聊他们的假期生活，可谓丰富多彩。
好些孩子跟我们分享了自己外出旅游的经历。子淇说跟着爷爷奶奶去了北京，到天安门广场看了升旗仪式，去了颐和园，八达岭长城……言语间听得出开心快乐的游玩经历。
稼跟随妈妈去了重庆，印象最深的是吃了大大的火锅，去了动物园、游乐场，乘坐高铁、地铁，也是一种全新的体验。
杰在家人的陪伴下，去了兰州。虽然只有两天时间，但一家人难得在一起。玩得很开心，还吃了好多好吃的。
还有好多同学分享了他们假期读过的书，以及书中有趣好玩的故事。新交的好朋友，学会的游戏，以及最开心最难忘的事。看大家分享的挺起劲，干脆留时间让他们在小组内分享自己的假期生活。
顿时，孩子们聚在一起，精气神十足的聊了起来。我边走边听，有的孩子的确很健谈，能把自己的各种经历很清楚的分享给大家。也有的孩子，就愿意做一个倾听者。每次轮到他发言的时候，总是吞吞吐吐。
这就是孩子们之间的差异。性格差异，生活习惯和父母的教养方式的差异，都能从他们的分享与交流中略知一二。
遇到不善言谈的孩子，我常常会停留一会，提议让小组内的其他成员给他留点时间，耐心的去听。还会主动的和他们聊一聊，问一问他和家人在假期里分别做了什么。
让更多的孩子都有机会发言，分享自己的假期生活。并告诉他们，这些经历就是在假期收集的最好的能量。作为二年级的小学生，我们要学会把这些能量存在心里。等开学后，在生活和学习中遇到不开心的事或有困难的时候，不妨想想这些开心事，为自己找到前进的动力。
愿孩子们都能学会分享快乐，积蓄能量，持续向前！
