德育教师的一个重要使命，就是如何引领学生树立正确的世界观、价值观、人生观。这个艰巨又宏大的目标成为我们德育教师的初心，成为我们教育教学的指挥棒，成为我们的语言、行为的检验标准。当我们用社会的仁义礼智信内容去界定学生的行为时，我发现课堂离真实的人性会越来越远。难怪学生会发出如此感叹：德育就是思想教育课，课堂上是一套，生活中是另一套，听听就可以啦！
一个真实的人是需要面对自己内心的需求，面对自己阴暗的社会人格。我们很多人希望做自己，却又在矛盾冲突中回避自己内心真实需求，不敢去看见自己内在的真实自己，更不用说去接纳那个真实的自己。关于金钱的话题，是我们每一个生存在社会中的人无法绕开的话题。在课堂上当涉及此类话题时，可爱有诚实的同学们会用最最真诚又朴实的话，会大声喊出来：老师，我们最缺钱，我们也最想要钱，我人生的追求目标就是money, I love money!
此时的我为了标榜自己道德高尚，思想境界与学生与众不同，更想证明自己在课堂上价值引领和思维高阶的层次。于是我通常会顿一顿嗓子，义正词严且面带严肃地说：同学们，金钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。现在不是你们需要考虑赚钱的时刻，目前你们最要紧就是要好好学习，把握课堂每分每秒，此处省略N字，（作为德育老师，我已经非常熟门熟路将学生人生路规划好了，我想这你一定听过）。
我的表达是让学生不要在乎钱，甚至带有读书人就该认为钱是“鄙视”的观点。总会有几个会思考的学生会反问：老师，你在乎钱吗？怎么回答？？？崩溃，这学生怎么如此难缠，你们的问题怎么就回到我的身上呢？一般而言，我会用自己的权威去制止学生的继续发问。对于有钱人，说内心话人人都羡慕，只是自己不承认罢了，可能内心有时会有个声音隐约在说：我遗憾自己今生投错了胎。
这种回应的方式只能更引发学生不服气的想法，因为现实的体验是学生内心的欲望满足是需要金钱作为支撑的，同时他体验到金钱匮乏所带来的捉襟见肘，这些让学生对之前所拥有的金钱观感到困惑。在互动中，学生接收到的信息是双重的，语言中表达不在意金钱，但是内心并不是这样的，学生会很混乱，不明白老师到底要表达什么？是表面敷衍老师还是用真实状态回应。
当场景一而再再而三在课堂中演绎时，我意识到假如我继续沿用传统的应答路径去与学生互动时，我们的同学们根本不会买账的。如何让课堂交流互动的时效性提高，让德育课堂真正成为思想引领的价值阵地，需要我学会如何有力量表达自己真实的想法，用心去觉察、实践、反思、提升中发展自己课堂把控能力。
我想下次我再遇到此类话题时，我可能的回应是：亲爱的同学们，你们能表达自己内心真实的想法，老师欣赏你们的真诚和勇气。给大家点个赞。在当前社会中，金钱是满足我们物质需求和精神需求的重要媒介，它带给我们便捷舒适的生活，带个我们更优质的生活品质和资源。不仅是你们，老师也觉得金钱在我们生活中扮演着不可或缺的角色。但是老师我有点担心，担心在你们青春张扬的岁月中，因为焦虑金钱的匮乏，阻挡你们享受浪漫而无拘无束的青春；因为焦虑金钱的匮乏，对于你们无功利性纯粹学习蒙上了一层阴影。今天对于金钱的匮乏的体验，会让你今后更会珍惜自己努力奋斗而拥有的财富。希望我们同学让这颗小小种子埋在心底，将来的你一定拥有你想要拥有的财富宝藏！
在与学生互动中，我会面对并承认自己的需求，承认自己作为人的“自私”， 真实而一致性的表达，会更有力量，对自己的自私不加任何道德评判。当我真正懂得坦诚表达自己需要，学生才会更接纳这个有血有肉、真实又有担当的德育老师。
