上周布置学生写《我的老师》，结果学生写得比我预想得好很多，老师们的形象都立体丰满，既有对老师工作层面的描绘，老师的个性、兴趣爱好也多有涉及，语言还很生动。比如说我，爱看书，爱散步，注重打扮，每日换衣，哈哈，观察还真挺细致，甚至有学生写了我偶尔卡粉。
因为第二单元是写人单元，读了朱德的《回忆我的母亲》，又给他们补充了七八篇名家写母亲的文章，这周继续让他们写《我的父亲》或者《我的母亲》，有了上次作文，心里对他们还是有较高期待的。结果今天开改一个班，大部分同学仍然是母爱类型的文章，而对于父母的精力、性格和兴趣爱好鲜少有涉及。
也许是因为学生白天一整天都过着校园生活，相对来说，还是和老师同学相处的时间多一点。而傍晚回去，吃好晚饭，就又急匆匆忙着写回家作业。两代人之间的沟通也基本围绕作业和成绩为主，所以，孩子除了感知父母爱的一面，其他方面的父母能看到的也很少吧。再加上因为管得多，孩子往往把自己与父母对立起来，所以也很少会去关注父母的其他方面。
想想自己小时候也是如此，就觉得父母管得多，太过于严厉，仿佛时时刻刻处在高压线之下，一心想要挣脱束缚。似乎很少想父母喜欢吃什么，玩什么，除了严厉他们还有什么性格。
我印象中只有一次，盛夏的晚上，我们在院子里纳凉。没有风，天好热，我们都在埋怨，母亲忽然高声喊起来：大南风来哉！大南风来哉！我好诧异地看着那个平时几乎不苟言笑的母亲，此刻就像一个孩子一样的放纵，我第一次明白，原来母亲也是一个由我们一样的孩子长大而成，那个孩子我们看不到，却住在她的心里，在这个难得的夏夜，她跑出来玩耍了一回。
我们总是将探寻的目光给了世界，将好脾气给了朋友，却总是忽视了最爱我们的人。
何必怪孩子们，我们自己，不也是如此？
