马修老师是一位很值得我们尊重的老师，他有太多值得我们学习的地方，尤其是他对教育的理解，他是一位真正的“教育工作者”而不是“教书匠”。

刚走上教师岗位的我们缺乏教学的经验，更谈不上对教育的体悟。我们怀着信心，走入课堂，并且保证关爱每一位学生，给他们最好的教育。可缺乏经验的我们很快会觉得力不从心，孩子们不是这么简单就能“教育”的。当我们唐僧般的劝说起不到丝毫的作用，当我们看到课堂如此的混乱，孩子们这么的调皮时，我们慌了、急了，没有办法的拿出最原始也是最简单的方法—打、骂。就像院长那样“犯错、惩罚”。这样的方式其实很简单、很省心，也会有短暂的成效，孩子们打过后会很“安静”。也许我们就满足于这种管学生的方法，可久之，学生习惯了这种“打骂”，他不怕了，怎么办？只好下更重的手，骂更难听的话，让他们再“听话”一阵子......

不得不说“打骂式”教学很有吸引力，我们不需要动太多的脑筋，用武力就能管住我们的学生。可有一天你会发现，孩子们长大了，比你长得更高，比你更有力的时候，你还能管得住么？这还不是最可怕的，“打骂式”教学很省心，却与我们的教育背道而驰，它让学生明白了“我很怕这个老师，因为他会打我。长大以后，我要让别人听我的话，就要用这种最简单的方法—动手。”这不是教育，而是在摧毁。

教育能做到的是让孩子们“口服心服”，是“亲其师，信其道”，是用智慧的方法让孩子们在快乐中成长。在成长的过程中，孩子们都会犯错，而我们怎么来纠正呢？体罚？让孩子们在身体甚至精神上收到折磨，也许会长记性，不敢犯错了，但他们不会意识到自己是错了，只是怕了。马修老师就采用了另一种纠正方法：教育。他让孩子们自己意识到错误，并去承担因为过错而造成的后果，这才能真正让孩子从心里明白：我这样做是不对的，我以后不会这样了......

教育是充满智慧的，教育也是更费力、更费心的，这要求我们更多地去观察学生、去思考教育的真谛，去广泛的学习优良的教育方法，让我们的教育方式变得更灵活、更有效。让我们用力、用心、用情的为每一个孩子的将来负责。

相信不久的我们都能从“教书”转而“育人”。