第二次筑基课收获：
心理学四大流派：
行为主义 花升代表人物巴甫洛夫，奖励或惩罚
斯金纳，斯金纳箱子，操作条件（自己摸索发现）反射，消退：不好的不予理睬，越强化越关注越成为问题。孩子出现的一些情况，过一段时间都会过去的，越关注问题停留的越久。切断糟糕，没事找事做。一切行为保存下来都有他的意义，去看看这种行为背后的好处。强化：正强化和负强化。
经典条件反射（人为训练）
班杜拉，社会学习论，人和环境相互影响的。不好的循环，把对方变成不想要的样子。
人本主义，主要代表人物马斯洛和罗杰斯。人本主义强调以人为本，更多关注人本身，更多看到人的潜能，相信每个人都想要更好。强调尊重，积极关注，关于这一点，几乎所有学派都受人本主义影响去强调对人的关注。
马斯洛将人的需要分为从低到高五个层次——生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重需要，自我实现的需要。其中归属与爱的需要也是sf BT的重要信念。能实现自我实现，需要的人很少。
家庭治疗常见的主要有四种模式：
1，萨提亚，是萨提亚女士创造的萨提亚疗法，萨提亚被称为家庭治疗的哥伦布，家庭治疗之母。她强调，每个人都是明星，都想要更好，都想要给家庭更多更好的反馈，更好的关注。
2，策略派，Sf BT深受策略派影响，策略派又受艾瑞克森的影响，主要适用症状去改变症状。策略排治疗的三个关键特点是：矛盾处方，维持症状，积极提问。
维持症状常做的就是维持症状时加一些其他元素，以打破原有的模式。比如一对夫妻吵架前来咨询，咨询师让他们继续吵架，但在吵架时要注意录上音，进而两夫妻在吵架时，因为想到要录音而停止吵架。尿床的孩子不去制止他尿床，而是更鼓励她尿床，但是会，事先准备好隔尿垫，尿床要积极奖励，以此跟孩子要想着尿床来获取奖励而缓解了孩子尿床的焦虑。
但是这样的方式是在尝试中做到改变的，因为有效就继续做，无效再继续改变方法，直到找到更好的方法。
3，结构式家庭治疗，家庭结构出问题，人就会出问题。改变家庭结构人的行为模式。
4，系统式家庭治疗，家庭是一个系统，人出问题是因为家庭系统出问题，因为每个人在家庭中都是相互影响的。
