看到小宝的澡盆里有米粒，我妈问我怎么回事，我说下午给孩子玩米了，老人家顿时一副啧啧啧的表情，“啥，米也给玩？！哎哟，你们真是…”
虽然是亲爸亲妈，但我还真不放心让俩老全日制带娃，一是过度保护，不让吃手，不让啃东西，不让乱摸；二是过度成人化，一上来就用成人的经验法则来和娃互动，玩法单一，缺乏想象力。对于和老一辈不一样的育儿观念，他们觉得这代人简直在瞎整…
曾经以为我们这代所接触的育儿知识是时代发展带来的新知，老辈人不了解是因为没有与时俱进，直到看了《家庭教育》一书，才发现，所谓的新知其实在民国就已著文成书。
此书出自中国儿童学前教育鼻祖陈鹤琴先生，首版于1925年。从大儿子出生那刻起，他就对孩子进行了808天详细的观察记录，由此深入研究了儿童心理，并创办了中国首个现代幼儿园，从理论到实践贯彻“活教育”。
此书结构很简单，阐述了101条家庭教育原则，每条原则配以生活故事，读起来轻松如小说。只是有些零星，需要自己去消化联系。毕竟育儿也是生活，生活的事情大概都是琐碎的，所以经验也是琐碎的。
101条原则所涉及的内容很细节，比如孩子吃饭要有专门的餐具，洗脸要眼睛鼻子洗全了，不能点灯睡觉等；涉及面也很广，从学习到吃喝，从玩耍到卫生，从管教方式到儿童心理。颇为惊喜的是，时下所流行的育儿观念，书中早已涉及。
比如孩子吃饭要坐专门的椅子，并戴上吃饭围巾，养成习惯，而不是坐在大人怀中抱着喂饭或追着喂饭。这不就是自主进食的观念吗？
比如对孩子用批评教育，还不如用有积极性的暗示。陈先生看到儿子玩脏棉絮，不是直接责怪夺走，而是说：“这是很脏的东西，我想你一定不会喜欢的，你是要一块干净的，对吧？你应当跑到房里去向妈妈要一块干净的，好吗？”孩子听了，高高兴兴和母亲要去。这不就是正面管教的理念吗？
比如对孩子闹脾气，可用游戏的方式来化解。儿子不愿去睡觉，与其硬拽硬哄，陈先生灵机一动，背着儿子一颠一颠，小儿马上乐了，顺其自然颠回了卧室。其中有一条原则便是专述游戏式的教育法。这不就是时下流行的游戏力吗？
自然教育、情绪管理等育儿热点书中也有所述及。
除了以上惊喜，综观全书，以下几点颇有启发意义：
1. 关于学习
陈先生将孩子的学习分成三个过程，刺激-联念-动作。
初生婴儿有的都是原始反射，比如吸吮、惊跳反射，经过后天环境刺激，脑部得以发育后，原始反射消退，协调的动作开始发生，比如能伸开手掌去抓东西，这个动作是自发的、有目的的。这是人学习的基本模式。
因而父母应帮孩子创造正面刺激的环境，比如剔除暴力或电子产品的影响；加强孩子联念的过程，比如对婴儿不断将母亲一词与眼前的女人相联系，从而慢慢知道妈妈是谁；引导孩子作出恰当反应，比如要礼貌对待妈妈而不是扯头发抓耳朵。
2. 关于玩具
当了父母后，感觉玩具总是不够用，这个玩玩，那个玩玩，孩子很快就没啥新鲜感。如何挑选玩具也是父母必修的学问啊。
陈先生认为好的玩具是活的，活玩具首先能引起孩子的兴趣，这是基本；其次，活玩具不只有一种玩法，可以提供给孩子创造和想象的空间；再次，活玩具会引起孩子的动作，包括身体的动作和思考的动作，而不是让孩子静止停滞了。显然，电视或早教机这种就不是活玩具。在陈先生的范畴里，活玩具包括橡皮泥、积木、球类等。
或者也可这么理解，活玩具是可以跟着宝宝一起长大的，不同阶段，宝宝可以有不同玩法，而且能不重复地玩出新角度。
3. 关于玩笑的尺度
书中也提到了很多国人家长常会开的玩笑或说辞。
比如“快点穿衣服，再不穿，爸爸知道了，就要来打你了”，将爸爸的形象作惩罚威胁用，让孩子怕爸爸，影响了父子关系。
比如父母在教管孩子，奶奶在一旁直念叨“哎哟，我可怜的孙儿哟！”这会削弱父母的管教力度，让孩子觉得自己有可怜之处，不应该被管教。
比如妈妈帮孩子穿衣服，孩子闹脾气不穿，这时奶奶进屋，开玩笑地说，“坏妈妈，坏妈妈，我们宝宝最乖了，怎么会不穿衣服呢…”明明是宝宝的错，却“骂”妈妈，通过对妈妈玩笑式的耻笑来逗引宝宝，借机给娃穿上衣服。这种方式老年人常用，无心的玩笑却会让孩子觉得自己不穿衣服是对的，是妈妈在无理取闹。
比如孩子小的时候，家长抱着宝宝说：“宝宝，踢爸爸，对，踢爸爸！”陈先生不提倡经常逗弄孩子去踢打父母，并以此为乐，会让孩子觉得父母是踢打得的。
个人觉得这部分原则描述最精彩，百年前存在的带娃误区，现在的老一辈依然在沿习。
想起带团子去打疫苗的场景。注射之前，我妈对小孙儿说，团子是男生，要勇敢一点！面对之后团子的哭闹，心软的老一辈又慌忙安慰，坏妈妈，老带团子打针，不哭不哭！
就这几句话，可谓经典的老辈育儿：
偏重品质宣扬，面对疼痛要有勇敢的品质，要做政治正确的人设；
贬抑个人情绪，哭是不好的，哭是难看的，负面情绪是不该发生的；
性别差异化对待，因为是男孩所以要勇敢，用性别标签来框住孩子；
歪曲事实以安慰，不解释真实原因，反正把娃弄哭的都是坏事情，助推宝宝的自我中心意识。
其实，古今中外，经典的教育理念一直存在，只是两辈人对育儿的打开方式不一样，所接触的信息源也大不相同。
父辈生养我们时，信息流通没现在快捷，育儿在他们看来估计和吃饭睡觉一样普通，能把娃养大就行，谁会买一堆育儿书像补课一样去学习？这本出版于近百年前的书籍，可能当时也鲜被问津。
90后这一代父母，跟着互联网一起成长起来，视野从看别家孩子扩大到了看别国孩子，育儿也从普通的事情变成了重要的教育启蒙，我们不仅光想把孩子养大，更想与孩子陪伴成长。
比起父辈，我们能辨别更多的育儿误区；比起父辈，我们也更容易陷入育儿焦虑。信息流是把双刃剑，在被各种育儿资讯淹没的时候，不妨回到流传已久的经典，以书静心。
最后总结，此书不错。
