在语文教学的广袤天地里，作文教学是一座充满魅力却又极具挑战的山峰，而我，作为一名热衷于探索阅读与作文教学之道的教师，常常投身于开发作文题目及配套试题的工作中。这个过程，辛苦异常、耗费大量时间与精力，但看到学生们积极配合，能在阅读和写作中绽放出思维的火花，我便觉得一切付出都无比值得。
平日里，为了给学生们提供丰富多样且富有启发性的写作素材，我阅读了大量的书籍，也频繁地在网上穿梭于各类知识领域，精心思考每一个作文题目。从生活的细微之处到社会的宏大议题，从文学的经典意象到科技的最新动态，从规则到人情，我力求让每一个题目都能激发学生的写作兴趣，引导他们深入思考。同时，配套试题的设计也马虎不得，它需要与作文题目紧密呼应，既能帮助学生梳理写作思路，又能锻炼他们的思维能力和语言表达能力。特别是近年来，阅读题与作文是相关的，作文材料经常是从前面的阅读题节选下来的内容，也就是阅读与写作一体化训练。所以每一次的精心设计，都是我对教学的一次深情告白，都是希望能在学生心中种下写作的种子。而学生也特别喜欢对我开发的作文题目或试题充满兴趣，因为我开发的试题内容最后都跟期考或者模拟考有很大的关联度，意味着押题也会压得很准。学生一开始不信，经过几次考试后终于觉得有可信度。所以后来也变得特别的认真，积极训练。
当然，仅仅开发出题目和试题还远远不够。我个人觉得，及时记录并整理这些平日里的心血结晶至关重要。在忙碌的教学工作中，希望自己养成随手记录的习惯，每当一个灵感闪现，或是完成一组题目和试题的设计，有的我迅速记录下来了，有的没有及时整理。过后再找时间将这些零散的记录整理成文章，详细阐述题目的设计意图、考查重点以及配套试题的作用和使用方法。这样一来，当需要再次使用这些资料时，我只需根据具体的教学需求进行适当的修改和调整，就能轻松将其运用到教学中，避免了重复设计的繁琐，大大提高了教学效率。
而在学生们的习作中，我看到了他们独特的视角和无限的创造力。每一篇习作都是他们心灵的倾诉，是他们对世界的独特认知。那里面有他们的学识和思维。他们的认知水平，情感体验有的是我熟悉的风景、有的会时刻有所创新。学生也给了我很大的启示。但同时，我也明白，作为教师，我有责任引导他们不断提升写作水平。因此，对于学生的习作，我会以真诚的态度去阅读和批改，在尊重他们原创性的基础上，提出中肯的修改建议。有时是一个词语的替换，能让句子更加生动；有时是一个段落的调整，能让文章结构更加合理；有时是对主题的深化，能让文章更具思想深度。但我更多的是结构化的训练和作文素材的积累及语言的训练，我希望通过这样的方式，帮助学生们在写作的道路上不断进步。
在作文命题的过程中，结合时代热点，抓住时代脉搏。当今社会，科技飞速发展，信息瞬息万变，学生们的成长环境与以往大不相同。因此，我会将一些热门的社会话题、科技动态引入作文题目中，让学生们在写作中关注社会、思考人生，培养他们的社会责任感和时代使命感。同时，我也会充分考虑校情与学情，根据学校的教学特色和学生的实际水平，设计出既具有挑战性又符合学生认知能力的作文题目和试题，让每一个学生都能在写作中找到自信和乐趣。
作文教学是一场漫长而充满意义的旅程，在这个过程中，我希望自己不断探索、不断实践，用智慧和汗水为学生们搭建起一座通往文学殿堂的桥梁。我相信，只要用心去耕耘，就一定能收获满园的芬芳。
