• 古人读书，走科举道路都是为了改变命运。读书可以说是古人改变命运的唯一方式，对于今人而言，读书依然是改变命运的重要途径。
• 而这改变，很多时候不仅是为个人，更是为家族。因为要参加科举，就得脱离生产，全力读书，那其他家人成员就要承担更多的生活重担。所以读书人往往背负重大的压力，也才会有“头悬梁，锥刺骨”，“凿壁偷光”等励志故事
• 哪怕今天，我们依然会对小孩说，读书哪里有不苦的，苦过这三年，进了大学就好了。
• 但曾国藩认为：读书本来就是人生的至乐之一，但是前提是不把读书当成敲门砖。所以，曾国藩要求两个儿子念书时要体悟古人的气势、识度、情趣，从书中“得些滋味”。
• 可为什么现在读书变得不快乐了，因为读书考好成绩是为了让家长有面子、是为了比别人强、是为了进更好的学校。读书变成了“敲门砖”，所以就感受不到探索未知的乐趣，就感受不到知识带来的价值。
• 而知识的价值，就是应用。《为未知而教，为未来而学》里边讲道：知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。并通过这个应用，引发学生的兴趣，同时，为学生的个人爱好提供空间。我们虽然都知道知识要应用，可是很多人学了却不会用，只是当下记住了，应付了考试。可知识有个“用进废退”的规律，不用就忘记了。比如中学学习过的欧姆定律: 电流=电压/电阻，也许很多人都忘记了，也不知道如何应用。可是书中引申出了两个例子，比如有个学生将其应用到家里供暖系统的改造，因为粗略的可以理解为气流量=气压/导管的阻力；另外一个例子就是关于贪污，贪污=权力/社会法律约束，如果权力越大，法律约束越小，贪污肯定就会越多。这样的例子可以引申出很多，就可以引导学生通过这样的物理知识，掌握这种思维，从而认识社会中的某种现象。如此，学生才会感受到乐趣，并进行不断的“举一反三”，不断的探索。
• 曾国藩也一再强调读书要“经世致用”，避免为了科举只读八股文，万一没考中，结果什么都没学会。这样的学习“投资”，“回报”率是很低的，反倒机会成本特别高。也许，正是曾国藩秉持的理念，两个儿子分别成为书法家和数学家。甚至长子曾纪泽通过自学英语，凭此优势成为晚清优秀的外交家。
hr弟夜读《曾国藩的正面与侧面》有感。
