今天班级日志的主角是小唐同学----唐睿泽。
早就想写写小唐，可是一直没有找到合适的机会。
小唐的名字曾出现在一年级的班级日志中，可那时“小唐”是作为一个犯错、捣乱的形象存在的，对他积极向上的状态的记录这还是头一次。
提起小唐，我的头就大。想到小唐，我的脑中就会浮现几个词语：惹事、跟风、打闹、调皮、跑神......
你看吧，只要班里发生稀奇的事情，总能找到小唐的身影。看见别人摔倒了，一个人压在另一个人的身上了，别人都是看热闹或者拉起来，只有他觉得好玩，也把身体压上去。看见有人对老师的课件感兴趣，下课后想摸一摸，其他同学都会警告或者劝阻，只有他跟上去非要也摸一摸，直到把一体机摸死机......
你永远想不通他的小脑瓜里在想些什么，若是你问他：'把电脑摸死机老师就没办法上课了，如果修不好，还需要让家人来修理。另外，班里的公共物品是不允许随意乱动的，你明不明白。”他就会瞪着一双无辜的大眼睛说：“我不明白是什么意思。”他绝不是故意气你，而是实事求是地表达自己的想法，你只有再耐心地给他解释，直到他明白为止。
就在前几天，他又跟同学在班里追逐，甚至把桌子都撞翻在地，我得到报告后自然对他和另外一个肇事者进行批评教育。当我问他有没有想到在班里追逐会出现什么样的后果时，他很无奈地告诉我他想不到。真是让人既好气又好笑。
说了平时的行为习惯，再来说说学习情况。读书时不想张嘴，写字时不想动笔。妈妈愁的不能行，我也只能用“还没开窍”来安慰她。
很多时候孩子的开窍是突然的，说开就开。这学期，为了能让他跟上进度，了解他对字词的掌握情况，我会经常提问他生字，虽说有一些不会读，但是只要认真跟着大家读两边，他基本上都能当堂识认。这是以前从来没有过的，这真是值得开心的事情。
今天他又一次给了我惊喜。今天我们利用第一延时写课堂生字，一个小时的时间写一课的生字，对于程度好的孩子来说不是难事，可对于书写不流畅、注意力分散的孩子还是有挑战的。本临近放学时，我查看了几个平时磨蹭惯了的同学的书写，他们都落后于其他同学，能在放学前写完有点悬。可令我没有想到的是小唐竟然在放学之前完成了生字书写，而且写得还特别工整、整洁。当我把他的作业展示给大家看的时候，同学们都不由自主地鼓起来掌来。看到他的进步和改变，同学们和我一样真心为他高兴。
小唐，能一直保持这种状态吗？说实话，我心里真的没底，我只能尽力的帮扶他，让他尽快的跟上来。
小唐，加油吧！
