5月19日北京市吴正宪名师工作室的武维民老师在“校品中国三明教师数学教师技能提升培训”中，通过钉钉学习群，为众多老师进行了题为《单元整体把握下的教学设计》培训。
武维民老师
武老师讲到，之所以进行单元整合的教学尝试是基于教育的价值进行的。基于单元的整体设计和基于课时的课时设计不同，基于单元的整体设计能使教师聚焦知识整体建构，充分利用教材引导学生学习一类知识，帮助学生进行深度学习。
武老师从确定学习主题、确定学习目标、规划单元结构、设计挑战性任务、关注持续性评价五部分以数的认识为例对如何进行单元整合进行了阐述。
教师在进行单元整合时首先要读懂课标，在读懂课标的基础上进行教材分析，武老师以数的认识为例，介绍了如何进行纵向梳理、横向梳理。
在进行单元教学设计前，教师首先要对学生进行学情分析，充分了解学生已有的经验，能否对已有经验进行有效迁移。
在进行教学设计时教师要善于设计挑战性任务，把学习做为挑战的过程，让学生在挑战中感受数学学习的兴趣。
围绕单元目标，教师还要善于进行单元效果评价，对学生进行持续评价，从而激发学生学习兴趣，进行深度学习，提高学习效率。
