这两天，跟鱼抗上了。先是从学生家长借用一图，看到了鱼在考试中的悲惨。
而这两天，初三实验考试，是面对真的鱼。
还有二天考试了，还有一位女生仍没能观察鱼尾鳍内血液的流动。为啥？用鱼网捞鱼她都尖叫！
同学之间是友爱的，她的搭档环拥着她，陪她站在鱼缸前，用尽了柔声和暖情，无用！然后搭档推她向前，她向后退……如此反反复复竟有十分钟，结局是离鱼缸越来越远……我一边指导学生们实验，一边瞄这俩女孩儿，有学生举手报告“酵母”，我听到的是“跳舞”。
班主任是负责任的，了解情况也帮忙。学生是敬畏班主任的，走到鱼缸前，拿起捞鱼网，伸进水里……“啊~”这声尖叫让全班同学惊恐地抬起头……女孩哭了，是发自内心的恐惧！鱼也吓傻了吧？！
可怜了鱼！鱼缸里的几条鱼，看着同伴被捞起，被放进培养皿，被包上脱脂棉。亲身经历了放在实验台上，经历了镜头远远近近地晃。若有反抗，鱼尾有摆动，则被取下，擦净镜头，重来。所以再后来，鱼们就变得听话了，躺在载物台上，安安静静，这样，它们苟延残喘的时间就短点儿，如若幸运，就能很快回到水中，虽然那水也不洁净，那捞鱼网也时进时出，那学生也发出尖叫，毕竟还能大口喘着气……
并不是懂事就能过平安日子！
那个外地来的插班生，从未经历过如此场面。刚开始上课，就有学生提醒老师，老师过去，发现培养皿里有一截鱼的尾鳍。
“你在干嘛？”
“不是要观察鱼尾鳍吗？”
“那你干嘛要切下来？”
“不切下来，把鱼从水里拿出来，鱼不就死了？”
……
那条鱼确实没死。只是学生每次捞到，就会提问“老师，这鱼怎一边有尾鳍？”老师不知该如何回答，就有学生发挥聪明才智说：“变异”。我惊讶地看着回答问题的学生，小小年纪，就能无中生有地把一件糗事变得高大上，后生可畏！
每一年的实验考试，每一位老师，都能在学生堆中混成段子手。
