提到“教育”，大家总觉得这是一个高大神圣的词，可是当谈到与教育相关的具体形式时，大家似乎一下从神坛就掉到了“唯分数论”的层面。每个人都在焦虑着分数，学生，家长和老师。
为何教育发展到今天，即使是负责传播教育的老师也如此焦虑于学生的分数？原因是我们正处于高速发展的时代，历史的车轮快速向前。各项基础建设快、科技发展快、知识更新快……而一个好的分数能够最快让学生得到社会的认可。
“天下武功唯快不破”好像变成了真理！
教育，自然也要跟上快速发展的潮流。新修或者改扩建学校，配备各种现代化教学设施，硬件条件杠杠的；各种教学理念或者思想亦或教学方法也日益更新，层出不穷。我们培养了一大批的“人才”，同时也造就了不少的“人渣”。
古人云“欲速则不达”。凡事太快，根基不会太稳，必然会出现不良的后果。
每一件工业产品，都要经历设计，试用，完善，再到量产这一过程。工业产品是没有生命的，任由人为操作，为赶进度，可以昼夜不停加班加点的完成。
每一种农作物，都有自己的生长期：生根、发芽、开花、结果。整个过程，一步都不能少。农民不能因为长得慢，而对其“揠苗助长”。必须经得住风吹日晒雨淋，方能有所收获。直至生命枯竭。
我们的教育，按理应如农业；我们的学生，按理应如农作物。因为，教育面对的对象——学生，是有生命的个体，他们有其属于自己的生长轨迹。
然而，在应试教育下，在分数面前，事实却是：教育是工业，学校是工厂，老师和父母是监工，学生是工业产品。
很多家长都希望自己的孩子成龙成凤；很多老师都希望自己的学生出人头地。这本没有错，错就错在，在孩子的这个成长过程中，缺少了一种人文的关怀（当前很多都强调人文关怀，其实都是挂在墙上，写在纸上），缺少了真正对孩子属于“人”的一种认识。
家长也好，老师也罢，都喜欢以“为了你好”来说道。其实，某些时候确只是家长和老师为了达到自己的某种"目的"罢了。眼里根本没有学生，这个“人”的存在。这就是当前的教育存在着很大的功利性。
人都是社会的一份子，谁都离不开社会，在这个社会的大染缸里，在教育孩子的时候，或许都逃不了“功利”二字，但是，我们尽量的去淡化教育的功利性还是可以的。让孩子们真真正正的去“读书”；让老师们真真正正的去“教书”！
前不久，看到一个视频。视频里小男孩M，是一个头不高，协调性也不是很好的小男孩。但是他偏偏喜欢足球，他的妈妈没有因为他不会踢球而阻止他踢球，也没有因为他不会踢球而不闻不问，更没有去责备孩子，至始至终都陪伴其左右，关心他，鼓励他，帮助他，因为她知道，儿子训练的有多刻苦，她明白儿子已经尽了全力！
他妈妈对他说："没关系，不需要超过所有人，只要努力去超过你前面那个人就好！”
妈妈希望的，只是每天再努力一点点，超越自己一点点，“因为我并不是想我的孩子总要得第一名。”
在儿子的努力和妈妈的鼓励陪伴下，人们惊喜的发现，M的体能越来越好，他不仅掌握了头球技术的要令，而且在成百上千次的努力下，已经能完成高难度的头球了！
从这个视频，我们可以看的出，刚开始M不会踢球，但是他没有放弃，他妈妈没有放弃，在自己的努力下，在妈妈的鼓励陪伴下，最后却战胜了自我。整个过程是很艰难的，也是很孤独的。耐得了寂寞才能获得成功！
我们的家长，我们的老师，应该像M的妈妈那样，尊重孩子成长的自然规律，重视孩子成长的过程，不要违背孩子发展的内在“时间表”，人为地通过训练加速孩子的发展。
慢一点，未必不是好事！
我们的教育，正走在快速向前的道路上，而缺少了这种“慢”的意识。
教育是农业，要静待花期！
花期未到时，家长和老师，只需要做好浇水、施肥、除草、捉虫的工作！
