06

“把引导交给老师，把知识重复交给机器。”

主要是讲人工智能的特点，也讲老师的作用。

人工智能的浪潮，一浪高过一浪，我们如何看待人工智能，又如何看待自己的角色，这非常重要。

我还处于一种期待中，也有很多的迷茫。

07

“从容的本质是对不确定性的包容。”

“当我们能够接受事情可能不按计划发展，反而能获得一种更深层的掌控感。”

这两句话是谁讲的，我忘记了。但这两句话能够让人有方向感，或者特别修炼的地方。我曾讲过一件事，10多年前，我因为临时召集开会而我又有课要去上，将不高兴写在了脸上。其实，这就是不成熟的表现。我们需要放下一些对确定的把握，才能更好地迎接当下。

特别是最后一句话，揭示了“控制感”的真正来源。它指出：当我们放下必须按计划进行的执念，允许变化发生时，内心的焦虑会减弱。这种“允许”不是放弃，而是将注意力从试图控制不可控的外部转向培育内在的定力——我们依然积极行动，但更善于接纳与调整。最终，掌控感的本质从“控制结果”升华为“驾驭变化，稳定内心”的能力。

善于接纳与调整，要成为我们的常态。

08

“智能时代，奔赴人的价值。”

“用事业养青春，如果坚持不断学习，智商是可以提高的。”

第一句是赖校长讲座的结束语。被我用在了最后的主持词里。

而第二句，是赖校长的修炼之道：用事业养青春。那就会越来越青春，让人完全看不出年纪来。我想说我是受益者，只能说是目前。这句话蕴含双重哲理：一是事业能滋养青春，赋予时光以深度；二是坚持学习可突破先天局限，智慧能通过耕耘持续生长，强调后天努力的价值。

或者可以说：我用事业在养生。从事业中获得的能量，还是有很多的。所以，不断学习，不断去突破自己的认知边界，才能提高自己的智商。

09

“任何学习要以输出为目的，要让学生讲，要有抬头率。”

“寻找事物的相关性，不要追究因果。”

这是罗院长分享的一段话。他讲的观点中，我最喜欢的是“抬头率”这三个字。

他说：现在的大学课堂评价有数字评价——抬头率和睡觉率。抬头率吗，肯定是指学生的参与度，当然是越高越好。而睡觉率，自然是越低越好。

要想提高“抬头率”，教师设计课堂的能力，以及授课能力就特别重要，这对每个老师来说，都需要反复实践的。

10

学校文化要“言尽而意无穷”。

这是成都大学范教授讲的。我很喜欢这个提炼。

当然对于范教授，我们之间有段小故事。她评价了我们学校的办学理念，认为有不妥的地方。但当时没有给出解决办法，承诺晚上回去想，第二天给答案。

于是，我加了范教授微信。第二天早上，她真的给出了思考。

她一再道歉，说自己发了bia言，造次了。

我当然很喜欢这样的风格，找时间好好交流。